高中歷史教學中的運用歷史故事教學研究

張莉

高中歷史是一門知識點較零散，需要加以歸納整理的文科學科，對學生的記憶力要求較高，學習起來較為枯燥。歷史是高考的重要學科之一，在高中教學中占據重要地位，因此，教師必須采取措施提高高中歷史課堂的教學效率。在教學中運用歷史故事是提高教學效率的重要手段，對提高學生的學習興趣和學習質量有重要意義，教師要選擇合適的方式運用歷史故事開展教學。

一、在高中歷史教學中運用歷史故事的意義

1.提高學生積極性

歷史知識較為枯燥，教師在講述知識點時難以吸引學生的注意力，難以調動學生的聽課熱情，因為書本知識點缺乏趣味性，許多歷史知識離我們的時間距離較遙遠，在學習時只能依靠死記硬背，理解較吃力。如果在教學中運用歷史故事，通過對故事的講述能夠激發學生的好奇心，從而集中學生的注意力，根據歷史故事了解歷史知識的背景，也為書本內容的學習打下基礎，能夠有效地調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。

2.擴展學生知識面。高中歷史包含了各個時期發生的事件以及人物的故事，每一個歷史時期都有不同的故事，具有每一個時期的特點。并且不同的歷史時期具有一定的聯系，可以通過相關人物、相關事件將多個歷史時期串聯在一起，展現每一個時間段的特點。因此，在歷史教學中運用歷史故事，能夠幫助學生了解古今中外發生的重要事件，了解各個時期的社會環境與背景，使學生對自己生活的社會的歷史背景更加熟悉，擴展自己的知識面和視野。

3.增添教學生動性。在高中歷史教學中運用歷史故事可以增添教學的趣味性，因為教師可以根據學生的興趣點選擇合適的歷史故事來吸引學生，豐富自己的教學內容，提高課堂參與度，活躍課堂氛圍。同時，教師可以利用歷史故事來輔助歷史教學，通過講述與知識點相關的歷史故事，可以幫助學生加深對知識點的理解，提高對課本內容的認知。在教學中穿插歷史故事，使得教學內容更具生動性，能夠提高學生的聽課質量，進而提升高中歷史課堂的教學效率。

二、在高中歷史教學中運用歷史故事的方式

1.運用歷史故事設下懸念。學生都具有較強的好奇心，在高中歷史教學中，教師要把握學生的這一特點，通過激發學生的好奇心來吸引學生的注意力，提高課堂效率。在學習距離我們這個時代較遙遠的歷史時期的知識點時，教師可以通過講解該時期的歷史故事來為學生留下疑惑，設下懸念，以此來提高學生參與學習的熱情。例如，在學習人民版高中歷史教材中的《古代中國的政治制度》時，教師可以首先給學生講講古代皇帝的生活，聯系影視劇中皇帝的形象來講述比如秦始皇、朱元璋等著名皇帝的故事，減少學生的距離感。由于從小就看過許多有關宮廷劇的內容，加上教師講解的有趣歷史故事，學生會對古代政治制度產生好奇，因此愿意主動學習相關的歷史知識，提高聽課效率與聽課質量。通過在教學中利用歷史故事來為課本內容設下懸念，能夠為課堂內容做好鋪墊，同時在最大程度上吸引學生的興趣，以此來提高高中歷史課堂的教學效率。

2.運用歷史故事強化理解。歷史事件的發生都有其特定的政治背景、經濟背景、文化背景和社會背景，歷史知識的綜合性較強，許多知識是十分抽象的。在高中歷史教學中，通過歷史故事，能夠加深學生對知識點的理解，因為教師可以利用歷史故事間述道理，讓學生透過現象看本質，掌握歷史知識的內涵，同時，歷史故事能夠將抽象的歷史知識通俗易懂化，降低學生理解知識點的難度，提高學習效率。例如，在學習三國時期的歷史時，教師可以引用當時的歷史故事，讓學生直觀地了解當時政治、經濟、軍事的混亂，感受到人民百姓生活在動蕩不安的東漢末年時期的痛苦，從而可以分析出東漢末年政權瓦解的必然性。通過在教學中運用歷史故事，能夠讓學生更加清楚地了解社會背景，掌握社會狀況，從而能夠更加容易地理解歷史知識，解決學習中的難點，提高高中歷史課堂的學習效率。

3.歷史故事比賽豐富教學。高中生的表現力和表現欲望較強，教師可以利用學生的這一特點，結合歷史知識，讓學生充分發揮自己的優勢，在表演和比賽中深入學習歷史知識。例如，教師可以舉行故事大賽，讓學生們自己講述歷史故事，選出最生動的歷史故事和最優秀的講解者。比如在學習抗日戰爭的相關歷史知識時，教師可以讓學生選擇與七七事變、臺兒莊戰役、南京大屠殺相關的歷史故事在班上進行講述。學生為了更好地講述歷史故事，會主動查找相關資料，在這個過程中會加深對歷史知識的理解，同時歷史故事比賽會豐富了課堂形式，使沉悶的課堂變得生動，提高了高中歷史教學效率。

4利用媒體設備展現故事。現代科學技術的發展為教學帶來了豐富方便的教學工具，在高中歷史教學中，教師要積極利用科學技術的優秀成果，比如多媒體設備，通過利用視頻、圖片文字等來展示歷史故事，輔助歷史教學，提高教學效率。例如，教師可以通過多媒體設備播放《大國崛起》的相關片段，將歷史故事以視頻的形式展示給學生，讓學生在視覺和聽覺上都受到感染，提高學習興趣。在學習《工業革命》的相關知識時，教師可以講述不同發明家的發明故事，并配上相關的圖片，以此來吸引學生的興趣，提高學生的理解力。

高中歷史是高中教學中的重點學科之一，對學生綜合能力的提高具有重要影響。在高中歷史教學中，教師可以通過口頭講述或使用多媒體設備播放歷史故事來設下懸念，為課堂內容做鋪墊，吸引學生的興趣，提高學生的學習積極性，從而擴展學生的知識面，增添教學的趣味性，最終提高學生對歷史知識的理解力，提升高中歷史課堂的教學效率，促使學生的歷史學習水平提高。