隔代教育、親子教育對幼兒教育的影響

諸瑜

[摘要]隔代教育與親子教育一直是我國家庭教育的兩種基本方式，共同對幼兒的健康成長產(chǎn)生重要影響。隔代教育是目前社會上非常普遍的幼兒教育現(xiàn)象，由隔代教育引發(fā)的幼兒心理問題也日益受到人們的關(guān)注。本文將根據(jù)前人在幼兒教育方面的研究成果、結(jié)合幼兒園的現(xiàn)狀，探討有關(guān)隔代教育、親子教育對幼兒（3-6歲）教育的影響。

[關(guān)鍵詞]隔代教育；親子教育；幼兒教育

社會競爭的日益激烈，人口老齡化不斷加快，隔代教育再度進入現(xiàn)代家庭，成為家庭教育中的主角。其主要原因在于年輕的父母們忙于崗位角色與社會角色，對于家庭角色經(jīng)驗較少，唯有向父母尋求幫助。隔代教育的弊端、親子教育的必要性，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)向何種方向發(fā)展，一系列有關(guān)幼兒教育的問題成為了社會輿論的焦點，今天就這個問題我進行了一系列分析。

一、隔代教育：需要正確引導(dǎo)，適當(dāng)監(jiān)督

80后、90后逐漸成為社會勞動力的主要構(gòu)成，社會壓力使然，80后、90后的父母們在退休后再度“上崗”，承擔(dān)了孫輩的教養(yǎng)工作。但隔代教育的問題也逐漸暴露出來。我發(fā)現(xiàn)九成以上的幼兒是由祖輩家長負責(zé)接送，五成左右的幼兒由祖輩家長負責(zé)衣食住行，過分溺愛幼兒的情況逐漸成為隔代教育的主要問題。比如：許多孩子在放學(xué)后要求爺爺奶奶必須購買街邊的小吃或玩具，否則便哭鬧不休。爺爺奶奶為了能夠讓孫兒重現(xiàn)綻開笑臉，便會答應(yīng)孩子的要求。久而久之，孩子變得更加嬌縱，更加有恃無恐。年輕的父母回到家中，由于工作比較繁忙，到家比較勞累，往往只是直接苛責(zé)孩子的不懂事，對父母的作為一語帶過。

這樣的做法“治標(biāo)不治本”。祖輩寵愛孫輩，是天性使然，但需要加以正確的引導(dǎo)。單方面地對孩子進行教育難以解決根本問題。年輕父母們不妨靜下心來，先傾聽孩子們購買玩具與食品的真正原因，好好地與孩子進行交流溝通，了解孩子真正的內(nèi)心需求，然后根據(jù)具體情況與父母進行協(xié)商，根據(jù)所購物品的必需性控制孩子們在物質(zhì)方面的購買頻率與數(shù)量，時常監(jiān)督孩子的書包內(nèi)是否有“可疑物品”出現(xiàn)，這樣對孩子的教育肯定是有益處的。

二、親子教育：父親要提升參與度，關(guān)注幼兒內(nèi)心情感

在當(dāng)代家庭教育中，還存在一個不容忽視的問題，就是父親角色在家庭教育中所占比重的不足。由于父親工作繁忙，加上父親這個角色的特點，我發(fā)現(xiàn)在幼兒園組織的家長會、兒童匯演等活動中，母親出席的比率占比較大，父親出席的比率占比較少。有些孩子表示父親每天都回家很晚，滿臉疲憊，對自己“愛理不理”。父親的慣用借口多為工作忙，應(yīng)酬多，要加班。可見，為了事業(yè)，父親在幼兒成長過程中角色正在缺失。

作為一個家庭經(jīng)濟的主要來源，各種大事的決策者，父親在幼兒成長階段扮演著重要的角色，他們的言行將直接影響孩子未來世界觀人生觀的養(yǎng)成。所以，我們應(yīng)當(dāng)重視起父親在家庭教育中的作用。所以我覺得在家庭教育中可以設(shè)立“爸爸的約會時間”，將孩子的睡前故事轉(zhuǎn)換成與父親分享每天收獲的時間。不再是以往單純地向孩子灌輸故事，而是鼓勵孩子張開嘴與父親交流。開展“爸爸的約會時間”之初，可以提前設(shè)定好交流的話題作為切入點，方便與孩子的交流。久而久之，摒棄話題設(shè)定，與孩子成為無話不談的朋友。關(guān)注孩子的成長與收獲，樹立一個“父親出席”的私人訂制時光，關(guān)注幼兒的內(nèi)心情感與成長。

三、幼兒園教育：平衡好與家庭教育的關(guān)系

家長對幼兒園教育過多干涉。許多家長把孩子送到幼兒園后，過度擔(dān)心自己的孩子有沒有被其他的小孩欺負，在幼兒園有沒有吃飽，幼師有沒有忽視自己的孩子，有的家長每天都要打電話詢問幼兒在幼兒園的情況，導(dǎo)致幼師不得不分心應(yīng)付家長們的各種問題。從而難以專心于對全體幼兒的教育教學(xué)活動，這樣一天下來的教學(xué)效果肯定是不好的。例：有一位幼師講述了自己的親身經(jīng)歷：因為一名小朋友在幼兒園活動時與其他小朋友爭搶零食，一生氣就不小心抓撓了另一個小朋友的臉部。兩位家長在知道事情后，急匆匆趕到幼兒園對幼師進行指責(zé)，表示出現(xiàn)此事是幼師看管不認(rèn)真的結(jié)果，還要求這兩個小朋友換位置。在大人們言語激烈、互相爭執(zhí)的時候，兩個孩子卻已經(jīng)冰釋前嫌，又開心地玩在一起。其實小朋友之間難免會發(fā)生磕磕碰碰的情況，我們教師能做的就是眼觀六路，關(guān)注好客易發(fā)生沖突的小朋友，發(fā)生事情的時候要及時有效地處理，在處理問題的時候用正確合理的方法，與家長進行有效合理地交流溝通，這樣對小朋友和家長都好。

一位經(jīng)驗豐富的幼兒園園長表示：“我們可以理解家長們對孩子的感情與各種擔(dān)心。我們會為孩子們建立成長檔案，在指定的時間與家長溝通孩子的成長情況。但是，請不要過度質(zhì)疑幼師們的專業(yè)素養(yǎng)與幼兒園的管理與監(jiān)督。頻繁地查崗與過度地溝通會影響到幼師們的課程安排。”所以，出于對幼師的尊重，家長們也應(yīng)當(dāng)平衡好幼兒園教育與家長教育的關(guān)系。要學(xué)會放手，學(xué)真正地讓孩子去成長，學(xué)會體諒幼兒園老師在幼兒成長過程中付出的辛苦和努力。

總之，每一個孩子都是一個家庭的希望之星，幼兒的早期教育與成長，是社會、教師、家長共同關(guān)注的重點。一個美好的童年對孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要。愛護孩子，但不要溺愛；參與孩子的成長，但不要干預(yù)孩子的每一次進步的嘗試。隔代教育、親子教育、幼兒園教育，是一個漫長的，值得探討、值得不斷鉆研的課題。本文所列舉的問題，是通過一些實際存在的現(xiàn)象觀察得出的觀點，對于幼兒教育，我們還有很大的進步空間，不管是與爺爺奶奶，還有爸爸媽媽以及幼兒園老師的教育，每一個環(huán)節(jié)都是很重要的，相信只要我們?nèi)焦餐Γハ囿w諒，彼此著想，樹立一個關(guān)愛孩子成長的信念：“一切為了孩子，為了孩子的一切。”相信我們一定能夠越來越好，孩子也會發(fā)展得更加優(yōu)秀，更加全面。關(guān)愛孩子成長，是幼兒教育者傾注無限情感的地方，是我們一生都該崇尚的偉大使命！