淺析朗讀在高職非英語專業(yè)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用

郭亞莉

【摘要】朗讀在英語聽說教學(xué)中是一種既簡單而又行之有效的方法。在高職非英語專業(yè)英語聽說教學(xué)中，可以很大程度上提高學(xué)生的聽說能力。本文就朗讀內(nèi)涵、朗讀在高職非英語專業(yè)學(xué)生英語聽說教學(xué)中的作用進行了簡單的探討，提出朗讀在高職非英語專業(yè)英語聽說教學(xué)中的幾點應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】朗讀 英語聽說 應(yīng)用

一、引言

隨著全球一體化的不斷發(fā)展，國際間的交流不斷深入，社會對跨文化交流人才的需求也越來越多，英語越來越受到人們的重視。朗讀作為一項古老而傳統(tǒng)的教學(xué)活動及學(xué)習(xí)方式，一直以來都深得教育工作者和語言學(xué)習(xí)者的青睞，專門針對朗讀在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究也很多，而把基礎(chǔ)知識薄弱的高職非英語專業(yè)的學(xué)生作為研究對象，將朗讀應(yīng)用于英語聽說教學(xué)的研究比較少。為了探索高職非英語專業(yè)學(xué)生英語聽說教學(xué)新方法，本文就朗讀在高職非英語專業(yè)英語聽說教學(xué)中的作用與應(yīng)用進行簡單得探討。

二、朗讀的內(nèi)涵

關(guān)于朗讀，有很多種不同的說法，例如：“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會吟”、“書讀百遍，其義自見”。徐世榮認(rèn)為“朗讀是把書面上寫的語言變成口頭上說的語言，把無聲語言（文字、文章、文學(xué)作品）變?yōu)橛新曊Z言，更能表情達(dá)意的口頭活語言。”“朗讀絕不是見字讀音的直覺過程，而是一個有著復(fù)雜的心理、生理變化的駕馭語言的過程”。即朗讀是以理解文字作品的意義為目的的一種“有聲閱讀法”。它所表現(xiàn)的形式是用明朗清晰的有聲語言轉(zhuǎn)換書面的文字語言。

三、朗讀在高職非英語專業(yè)英語聽說教學(xué)中的作用

1.大量朗讀，增強學(xué)生的語感。朗讀在英語學(xué)習(xí)中是個非常重要的環(huán)節(jié)。通過朗讀，學(xué)生能學(xué)會正確的英語發(fā)音和語調(diào)，且形成一定的語感。通過語感，學(xué)生可以感知英語語言文化習(xí)慣，使英語表達(dá)更加流暢，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，從而敢于開口說英語，提高英語聽說能力。而學(xué)生只有通過朗讀、理解、記憶才能領(lǐng)會到句子的深層含義。朗讀在英語學(xué)習(xí)中的作用，可以概括為：改進語音語調(diào)；強化詞語的記憶；訓(xùn)練語感，促進聽說；激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣；創(chuàng)造語言實踐環(huán)境；提高英語理解能力。米娜娃·艾買提認(rèn)為通過朗讀可以培養(yǎng)語感。有了語感，經(jīng)過思考和選擇后可說出標(biāo)準(zhǔn)的口語，可寫出地道的英文。因此，朗讀過程中力求發(fā)音準(zhǔn)確，重視句子的連讀和停頓。

2.朗讀可以提高口語交際能力。作為一門語言，學(xué)習(xí)語言的目的是為了交流。隨著我國對外交流的迅速發(fā)展，各行各業(yè)都急需既具備扎實的專業(yè)知識又能用英語進行比較流利交流的高素質(zhì)人才。因此，英語口語水平的提高是一個亟待解決的問題。英語學(xué)習(xí)者必須克服困難，尋找方法，提高自身的口語表達(dá)能力。而朗讀正是解決這一問題的最有效的方法。在朗讀對口語的促進作用方面，李梅認(rèn)為英語學(xué)習(xí)者借助朗讀訓(xùn)練，可以提高口語交際能力。朗讀訓(xùn)練縮短了從輸入到吸收的距離，增強了語感，為學(xué)生言語輸出的準(zhǔn)確和流暢創(chuàng)造了有利條件。

3.朗讀可以培養(yǎng)口語表達(dá)的興趣。通過朗讀，可以使學(xué)生掌握英語中正確的發(fā)音、語調(diào)、連讀等語言現(xiàn)象，在無形中提高英語口語水平。在朗讀過程中，能夠清晰的英語思維方式，通過模仿練習(xí)，提高英語口語表達(dá)能力。嘗到張口說話的甜頭，產(chǎn)生信心，樂于開口繼續(xù)模仿，增強了開口說話的積極性，從而提高了口語表達(dá)的興趣。

四、朗讀在高職非英語專業(yè)英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用

1.朗讀意識的形成。學(xué)生要形成自主學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，充分利用課余時間朗讀教師規(guī)定的或自己感興趣的材料。對于英語學(xué)習(xí)者來說，僅靠語法知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語法知識是人們從長期的語言實踐中總結(jié)出來的普遍規(guī)律，而語言中某些特殊規(guī)則是很難從語法的角度進行解釋的。通過朗讀使學(xué)生把習(xí)得的詞匯、短語、句型、習(xí)慣搭配等牢牢地記在腦海深處，一旦聽覺重現(xiàn)時，能迅速地從記憶里提取出相關(guān)信息，從而提高聽力效果。

2.教師的指導(dǎo)。教師應(yīng)適時地針對課文主題講解一些文化背景知識、英語語言習(xí)慣和俚語等的用法，針對語法知識點進行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生說出符合語言習(xí)慣的句子，針對語音、語調(diào)等給以系統(tǒng)的指導(dǎo)，使學(xué)生擺脫發(fā)音的困難，建立學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生客服害羞、怕犯錯的心理，使他們敢于開口講英語。

3.朗讀材料的選擇。朗讀是提高聽說能力的有效途徑。因此，材料的選擇是個非常重要的環(huán)節(jié)。不是任何一篇文章都適合做朗讀材料，選擇材料時，需謹(jǐn)慎，所選材料要與所學(xué)單元主題相關(guān)，難易度相當(dāng)?shù)牟牧稀７怯⒄Z專業(yè)高職學(xué)生英語底子薄，詞匯量少，語法知識欠缺，可以選擇一些生詞相對不多、語法結(jié)構(gòu)簡單、文辭優(yōu)美的文章，使學(xué)生充分體會到英語語言的魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

五、小結(jié)

朗讀作為一種簡單而又行之有效的方法，在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用。朗讀有助于夯實高職非英語專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，提高他們的英語聽說水平。同時，學(xué)習(xí)者必須認(rèn)識到朗讀是一個長期積累的過程，教師也要幫助學(xué)生充分認(rèn)識到朗讀的重要性，營造良好的語言環(huán)境，幫助他們擺脫母語的干擾，使學(xué)生能在朗讀中獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。

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