淺談小學(xué)語文教學(xué)方法的探討

蒙小雪

【摘 要】 隨著我國教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，在教學(xué)中，教師更加注重采用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進學(xué)生進一步的發(fā)展。因此，本文重點探討了在小學(xué)語文教學(xué)中，教師采用怎樣的教學(xué)方法促進學(xué)生的進步。希望通過本文的探討，能夠為相關(guān)方面的研究提供理論性的參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)工具

【中圖分類號】 G624.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）36-0-01

前言：

本文主要對如下幾種教學(xué)方法進行具體的分析和探討。一是，教師與學(xué)生之間應(yīng)該建立起融洽的師生關(guān)系。二是，教師應(yīng)該加強與學(xué)生進行良好的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。四是，教師應(yīng)該進行鼓勵教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。五是，豐富教學(xué)內(nèi)容。六是，教師應(yīng)該充分的運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進行教學(xué)。教師通過對上述幾種教學(xué)方法的有效實施，促進學(xué)生進一步的發(fā)展。

1、建立融洽的師生關(guān)系

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師通過與學(xué)生共同的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，進行友好的互動，建立融洽的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)的效率[1]。例如在學(xué)習(xí)生字的時候，教師應(yīng)該與學(xué)生共同的學(xué)習(xí)這個字，讓學(xué)生有一種親切感，教師可以說，誰來考一考老師，這個字怎么寫，老師要是寫對了就考考你，看你會不會，通過共同學(xué)習(xí)的方式，能夠與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生通過與教師的互動，能夠加深對于知識的印象，有利于掌握更多的知識，進而提高小學(xué)語文的課堂效率，學(xué)生能夠全面的掌握課堂上學(xué)習(xí)的知識。

2、加強與學(xué)生的互動

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要想充分的開展教學(xué)活動，提高語文課堂教學(xué)的效率，教師需要在課堂上與學(xué)生多進行語言的交流，與學(xué)生進行良好的互動。教師可以通過提出問題，讓學(xué)生進行思考然后回答，教師與學(xué)生交流問題，探討解題的思路，從而能夠讓學(xué)生對問題的答案有更深的印象；另外，教師可以與學(xué)生交流學(xué)習(xí)課文的感受，以及學(xué)習(xí)課文后能從課文中學(xué)習(xí)到什么，從而增強學(xué)生對課文中心思想的理解[2]。教師與學(xué)生的互動過程實際上就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師通過積極的引導(dǎo)，能夠不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也就相應(yīng)的提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

3、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

由于小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，教師應(yīng)該幫助學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在語文課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃，其學(xué)習(xí)計劃主要包括課前對要學(xué)的知識的預(yù)習(xí)，上課的聽講過程，對于課上知識的掌握程度以及考試復(fù)習(xí)等等，通過制定具體的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生可以合理的安全學(xué)習(xí)的時間，進而達到學(xué)習(xí)的目的[3]。進一步培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。值得注意的是，學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計劃一定要合理，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，并且在實施的過程中，嚴格要求自己，才能夠進一步的促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)能力的提高。

4、進行鼓勵教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該不失時機的對學(xué)生進行鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進而提高課堂教學(xué)的效率。教師應(yīng)該善于運用鼓勵性的語言。在學(xué)生回答完問題后，教師應(yīng)該鼓勵一句，太棒了！回答的很好！等等，并及時的給予學(xué)生鼓勵的眼神，與學(xué)生進行眼神上的交流，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，不斷的解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)習(xí)上的效率就能提高，教師就能夠在小學(xué)語文課堂上講授更多的內(nèi)容，進而提高小學(xué)語文的課堂效率。

5、豐富教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)該不斷的豐富小學(xué)語文課堂教學(xué)的內(nèi)容。由于教材的統(tǒng)一性，不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，需要對小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容進行豐富。教師可以根據(jù)學(xué)生實際的情況對教學(xué)的內(nèi)容進行選擇[4]。像對于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生來說，語文教材上的內(nèi)容已經(jīng)掌握的很全面了，因此，教師應(yīng)該教授學(xué)生一些課本以外的語文知識，從而滿足學(xué)習(xí)成績好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的需要。而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來說，課本上的有些知識掌握起來比較的困難，因此，教師需要尋找一些較為簡單的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生先掌握較為簡單的知識，然后在掌握簡單知識基礎(chǔ)上，一步一步的向教材上的知識進行延伸，從而使其有一個知識的接受和理解的過程，逐步的使學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生能夠掌握教師需要學(xué)生掌握的知識。因此，教師應(yīng)該通過上述的方法對小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容進行豐富，從而適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)上的需求，進一步提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)的效率。

6、運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進行語文教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進行教學(xué)，才能夠提高語文課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師應(yīng)該充分的利用多媒體進行教學(xué)，將與小學(xué)語文課堂知識有聯(lián)系的課外知識引入到課堂教學(xué)中，進而不斷的擴展學(xué)生的知識面，在小學(xué)語文課堂上學(xué)習(xí)上更多的課外知識[5]。教師還可以將學(xué)生感興趣的與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻在語文課堂上進行放映，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生處于亢奮的狀態(tài)，學(xué)生在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)語文知識的效率是非常高的，進而提高學(xué)習(xí)效率，不斷的培養(yǎng)自身的能力，全面掌握知識，促進語文課堂教學(xué)的順利進行。

7、結(jié)束語

本文通過對小學(xué)語文教學(xué)方法的相關(guān)方面進行了具體的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在實際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法促進學(xué)生進一步的發(fā)展。在日后的小學(xué)語文教學(xué)工作中，教師應(yīng)該不斷的積累教學(xué)經(jīng)驗，與其他教師進行交流，不斷的提高教學(xué)水平，采用更多的教學(xué)方法進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，促進學(xué)生不斷的進步，為學(xué)生進入到更高層次的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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