大學生數字化閱讀現狀和應對策略

馬曉靜

摘 要：文章通過對大學生閱讀現狀的分析，提出圖書館引導學生有效閱讀、提高綜合素質的應對策略。

關鍵詞：數字化閱讀；現狀；應對策略；深閱讀

數字化閱讀即數字環境下的閱讀活動，是指利用數字化平臺或移動終端獲取和傳遞多種形式媒體信息的認知過程，是一種嶄新的閱讀學習方式。與之相對應的人類沿襲數千年的紙質文獻閱讀被界定為傳統閱讀，即依靠紙質媒介獲取信息的認知過程。

1 大學生閱讀現狀分析

1.1 新聞資訊、歌曲、網絡視頻成為大學生數字化閱讀的主要內容

大學生利用數字化閱讀更加傾向于新聞資訊、歌曲、網絡視頻，有關于都理論知識和專業技能的知識閱讀，大學生更加傾向于從傳統紙質書本上獲得。在數字化閱讀中，微博、QQ、新聞、微信成為廣大學生喜愛的項目。他們認為在電子信息上獲得新聞信息更加迅速便捷和便宜，但是由于數字化閱讀內容量大，而且呈現內容成非線性，這直接導致如果進行模塊化閱讀時容易形成思維跳躍過數字化閱讀專業知識或者大模塊知識時，缺乏思維的空間，沒有傳統紙質閱讀的思維環境。所以，大學生更愿意通過數字化閱讀來閱讀新聞資訊、歌曲、網絡視頻而不是進行深度閱讀和專業知識的閱讀。

1.2 大學生數字化深閱讀心理意識淺薄

許多大學生在數字化閱讀中無意識的持有一種單向閱讀傾向，缺乏對閱讀內容的深度思考和品讀的耐性，僅僅是對閱讀內容進行簡單的從標題到標題的快速瀏覽或者對片段內容的隨意掃描。……