啟發(fā)式教學(xué)在鉆井工程課堂中的應(yīng)用

游藝　趙光耀　游云武

【摘 要】文章結(jié)合鉆井工程課程的基本內(nèi)容，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，拓展思維，精心設(shè)計教學(xué)活動，設(shè)計有針對性的綜合實驗，培養(yǎng)與鍛煉有創(chuàng)新意識的人才。教學(xué)時用啟發(fā)式教學(xué)方法，這樣能提高鉆井工程課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】啟發(fā)式教學(xué) 鉆井工程 翻轉(zhuǎn)課堂 應(yīng)用型人才

一、前言

最近幾年，我國石油石化企業(yè)逐漸向國際化發(fā)展，這些企業(yè)面臨前所未有的發(fā)展機遇，但同時也迎來了市場競爭的嚴峻挑戰(zhàn)。為順應(yīng)新形勢的現(xiàn)代化發(fā)展，各個企業(yè)都急需高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此各個職業(yè)技工學(xué)校面臨的艱巨任務(wù)就是如何為石油石化企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。啟發(fā)式教學(xué)就是教師根據(jù)特定的教學(xué)目的、教材特點和實際情況，用高效的教學(xué)方法因材施教，加強運用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)，使學(xué)生在獲得新知識的過程中更有主動性。學(xué)生可以用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息資源，教師的課堂角色發(fā)生了變化。本文重點是探討啟發(fā)式教學(xué)方法。

二、多媒體教學(xué)法

由于學(xué)生還沒進入過工作現(xiàn)場，對鉆井工藝流程和設(shè)備一無所知，沒有任何具體的感性認識。如果教師只靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)始終一成不變的話，即使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，這樣的授課也會導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，從而影響教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)有豐富性、生動性、形象性等特點，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣味。在《鉆井工程》教學(xué)過程中，有些內(nèi)容與鉆井現(xiàn)場情況結(jié)合緊密，可以配以相應(yīng)的圖片、視頻或動畫進行教學(xué)。這樣學(xué)生很容易將所學(xué)知識和實際操作結(jié)合起來，將知識轉(zhuǎn)化為技能，從而達到職業(yè)教育培養(yǎng)技能的目的。

例如講到鉆具的檢查時，運用多媒體教學(xué)可以向?qū)W生展示鉆具的圖片以及應(yīng)用到現(xiàn)場鉆井的視頻。這樣就可以讓從未接觸過鉆具的學(xué)生有了感性認識，同時也可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，為他們在日后現(xiàn)場的操作奠定基礎(chǔ)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢

（一）學(xué)習(xí)主動性與靈活性得到增強

翻轉(zhuǎn)課堂是近幾年課堂教學(xué)的新趨勢。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生上課前可以在寢室或者其他非教學(xué)場合觀看教學(xué)視頻及資料，然后完成一些針對性的測試，之后帶著疑問在課堂上與教師互動。線上的學(xué)習(xí)資料是可以反復(fù)獲取的，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了極大的提高。

（二）增強教學(xué)中師生的互動性

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，很多學(xué)生知識的消化情況教師都無法掌握。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師在備課時可以將練習(xí)或測試做成微課傳至網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生用互聯(lián)網(wǎng)可以完成相關(guān)練習(xí)及測試。這樣教師不僅了解到每位學(xué)生對知識的掌握情況，而且也能對全班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進行分析，及時調(diào)整教學(xué)進度，再進行有針對性的個性化的授課。

（三）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

翻轉(zhuǎn)課堂的核心是充分發(fā)揮學(xué)生認知主體作用。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，擴大了學(xué)生的創(chuàng)造想象力。由教師組織、引導(dǎo)學(xué)生的翻轉(zhuǎn)教學(xué)，能讓學(xué)生在認知沖突中發(fā)現(xiàn)問題，表達自己的想法，并尋求解決問題的思路。學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力增強了，就不會再依賴教師進行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生也在翻轉(zhuǎn)課堂中接受新的知識，學(xué)會一些鉆井工具的使用。

四、設(shè)計綜合性實驗

（一）設(shè)計針對性實驗項目

鉆井工程這門課理論與實踐結(jié)合十分緊密。理論教學(xué)時，用啟發(fā)式教學(xué)方法，既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力。在選修課程階段，教師可以開設(shè)與鉆井工程相關(guān)的實驗課，也可讓學(xué)生自己設(shè)計，再將學(xué)生分成多個小組進行設(shè)計準備、資料調(diào)研，再確定最終實驗方案，由學(xué)生們自己獨立進行實驗，這樣可以將所學(xué)的知識運用到實踐中。通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作，能使學(xué)生將這兩者更好地融合起來，從而提高他們的實際操作能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高綜合素質(zhì)

學(xué)生通過創(chuàng)新性實驗，可以啟發(fā)創(chuàng)新思維，分析實驗中存在的問題，從而提高解決問題的能力?？梢远酄幦C會參加國家級或者校級的創(chuàng)新設(shè)計大賽，了解學(xué)科的前沿科技發(fā)展。學(xué)生們在編寫設(shè)計方案中，寫作能力也得到了極大的提升。學(xué)生在研究創(chuàng)新性實驗的過程中，可以自檢自查，并探索新的學(xué)習(xí)途徑，這樣也給他們的學(xué)習(xí)帶來了極大的動力，為今后的進修以及社會實踐打下了堅實的理論基礎(chǔ)。

五、課堂教學(xué)實例

以鉆井工程中的“油井水泥漿常規(guī)性能測試”實驗課程項目為例，筆者來具體說明一下本文提出的啟發(fā)式教學(xué)方法。本課程的基本內(nèi)容就是要求學(xué)生掌握鉆井過程需使用的工具以及工具的特性。

根據(jù)本文提出的教學(xué)目標(biāo)，教師在編寫實驗指導(dǎo)計劃的基礎(chǔ)上，可采用軟件錄制講解原理的視頻，以及錄制基本實驗操作步驟講解的視頻；此外指導(dǎo)書中增加的思考題為：水泥漿密度與固井的關(guān)系是什么？水平井固井中對游離液有何特殊要求？水泥漿稠化時間與注水泥施工時間的關(guān)系是什么？針對思考題，學(xué)生可通過查找資料和交流進行解決，對實驗驗證方法也有了初步的了解。

課堂上讓學(xué)生獨立操作實驗，完成基本的教學(xué)內(nèi)容，然后讓他們相互幫助、交流并糾正錯誤。再讓學(xué)生以5人為一組，針對課前提出的思考題，討論新的設(shè)計方案，進行可行性研究，并通過設(shè)計實驗程序的試驗來達到預(yù)期的教學(xué)結(jié)果。

六、結(jié)論

隨著我國石油化工企業(yè)的不斷發(fā)展，《鉆井工程》課程的教學(xué)要與時俱進，廣大教師要提高教學(xué)水平，開展個性化教育。無論是啟發(fā)性課堂教育，還是翻轉(zhuǎn)課堂，不僅能夠使學(xué)生更好地接納新的知識，而且對以前學(xué)過的知識也能起到鞏固的作用。這樣的課堂既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)生還能自主選擇課外學(xué)習(xí)的時間、地點和方式，有利于學(xué)生牢固掌握重點知識、重點實驗以及操作方法，對他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)、深入研究以及在工作中創(chuàng)造發(fā)揮都能起到積極作用。

【參考文獻】

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