語文教學中的情感教育方法探賾

朱金祥

摘 要：在語文教學中實施情感教育，能豐富學生情感，加深學生對課文內容的理解，提高教學效率和教學質量，提升學生語文素養。教師要創設情境，引起學生情感共鳴;加強溝通，建立良好師生關系;合理評價，促進學生情感發展。

關鍵詞：情感教育;小學語文;教學效率;教學質量;語文素養

中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）08-0052-01

語文的情感教育十分重要，它不僅能夠加深學生對課文內容的理解，還能培養學生的道德品質，提升學生的語文素養。那么，如何在語文教學中實施情感教育呢？筆者結合多年教學實踐，對語文教學中的情感教育方法進行探究，旨在為語文教學提供幫助和借鑒。

一、創設情境，引起學生情感共鳴

教師根據教學的需要，結合教材內容并緊扣教學目標，為學生創設一個富有感情色彩的情境，能吸引學生的注意力，引起學生的情感共鳴。小學階段的學生不同于其他階段，這一階段的學生具有極強的好奇心，對外界事物有著敏銳的感知，雖然沒有足夠多的情感體驗，但是教師一旦為他們創設情境，他們就很容易沉浸其中，進而明白課文所要表達的含義。因此，教師可創設一個貼合課文內容的情境，把學生帶入情境中進行思考和學習，引起學生的情感共鳴。學生一旦產生情感共鳴，對于課文內容的理解會更加深刻，有利于對學生進行情感教育。

創設一個合理的情境是引起學生情感共鳴的前提，因此，在創設情境時，教師要選取能夠引起學生情感共鳴的情境，不能天馬行空，隨意創設。例如，在教學《雪兒》一文后，教師可以創設這樣的情境：“同學們，你們養過寵物吧？大家現在想一想，如果有一天，你的寵物告訴你它必須要離開，因為外面的世界是它沒有見過的，它想去看一看外面的世界，希望你能夠給它自由，讓它自由自在地生活。學了這一課后，你們會對它說些什么呢？”學生就會很快進入情境之中，感受放飛寵物的不舍，對其給予美好的祝愿，并能深深體會到這份情感。創設情境是情感教育的有效途徑，通過創設情境，學生能深入理解文章內容，體會文章所表達的情感。

二、加強溝通，建立良好師生關系

良好的師生關系是課堂教學得以順利開展的基礎，教師既是帶領學生學習的老師，同時也肩負著家長的職責，因此要關心和愛護學生。一個好的老師能夠鼓勵學生努力學習，使學生為了完成目標而不斷進步;一個脫離學生的老師，不但不能得到學生的尊敬，反而會讓學生產生畏懼心理，上課時不敢積極回答問題。因此，只有加強溝通，建立良好師生關系，才能保證語文課堂教學的順利開展。

要建立良好的師生關系，就要從以下兩個方面做起。第一，教師在上課過程中要對學生的錯誤采取恰當的方式予以糾正。在糾正學生錯誤時，教師要注意保護學生的自尊心，不要當著全班同學的面去批評和教育學生，更不能變相體罰學生。在學生出現錯誤時，教師要耐心指出學生的錯誤并引導學生進行改正，在學生改正之后，要給予鼓勵，讓他們樹立起學習的信心，減少畏難情緒。第二，教師在課后要時刻關注學生的動態，對學困生要特別予以關注。教師可以在私下里和他們進行溝通，了解他們的學習困難，和他們成為朋友，要讓他們對語文學習產生興趣。建立良好的師生關系，是對學生進行情感教育的重要基礎。

三、合理評價，促進學生情感發展

課后評價是語文教學中十分重要的一個環節，通過課后評價，學生能夠查缺補漏，對自己的不足加以改正;通過課后評價，教師能夠對自己的教學方法進行審視，了解到自己的優點和不足，從而加以改正和創新。在進行課后評價時，教師要注意保護學生的積極性。學生正處在情感發育階段，經常會有一些奇思妙想，有些想法雖然不符合客觀事實，但這是學生想象力的延伸和表現。教師在面對學生這些想法時要有耐心，要進行合理引導，要肯定他們敢于思考、敢于創造的精神，以促進學生情感的發展。學生對教師的評價抱有極其看重的態度，教師的一句好評會讓學生高興很久。因此，教師在教學過程中不要吝嗇自己的鼓勵，對學生的進步要及時發現，及時表揚，讓學生對語文學習產生興趣和自信心，愿意付出自己的努力和時間。合理的評價是促進學生情感發展的一個重要因素，教師要更好地加以運用。

四、結語

總之，在語文教學中實施情感教育，能豐富學生情感，加深學生對文章內容的理解，提高教學效率和教學質量，提升學生語文素養。教師要創設情境，引起學生情感共鳴。創設情境一定要與學生的實際生活相聯系，只有和實際生活相聯系，才能引起學生的情感共鳴，幫助學生理解。要加強溝通，建立良好師生關系。建立良好的師生關系是語文課堂開展的必要條件，教師是學生的朋友，是學生的指路明燈，一定要樹立良好的形象，讓學生信任自己、理解自己。要合理評價，促進學生情感發展。合理的評價是鼓勵學生不斷前進的動力，教師要注意保護學生的自尊心和自信心，以一顆真誠的心對待學生，為學生的成長提供幫助。

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