試論中等職業學校英語課堂導入設計

李昕洋

【摘要】在課堂教學中，課堂導入是非常重要的組成部分。有效的課堂導入能夠使得學生快速投入到課堂學習中。因此，在教學工作中，教師必須重視課堂導入設計。在中等職業學校的英語教學中，教師也應充分重視課堂導入設計，調動學生的學習積極性，使得其能夠快速投入到課堂學習中。在本文中，筆者從課堂導入設計的要求入手，總結相應的策略，從而為中等職業學校的英語教學工作者提供有價值的參考資料。

【關鍵詞】中等職業學校；英語課堂；導入設計

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

在課堂的最初幾分鐘內，教師通過有效的引導，能夠使得學生快速進入學習狀況，這整個過程就是課堂導入。課堂導入環節的成效與整堂課的最終教學效果密切相關，中職學校的英語教學中也是如此。因此，中職學校的英語教師應充分重視課堂導入設計，針對具體的教學任務，選擇不同的課堂導入策略。

一、關于導入設計的幾點要求

課堂導入的效果對整堂課的教學效果有著直接影響，其應該為后續的課堂教學活動奠定良好的基礎，融合一定的教學內容。在設計課堂導入時，教師應重視如下幾方面要求：

（一）靈活性

事實上，在具體的教學工作中，教師應根據教學內容的需求，靈活地設計教學導入。每個教師都具有專屬的教學風格，在很多情況下，別的教師適用的策略，其不一定能夠信手拈來。特別是在英語教學中，教材內容非常多，這決定了教師在設計課堂導向時，應靈活選擇合適的方法。只有這樣才能夠做到因課有別，充分調動學生對于整堂課的學習興趣。

（二）實用性

從功能上來看，課堂導入是為后續的整堂課服務的，其應為整堂課奠定良好的基礎，使得學生的學習積極性得到充分調動，從而完成整堂課的教學任務。所以，教師在設計課堂導入的過程中，應重視實用性，相應的導入內容應和教學內容相關聯，保持統一。只有這樣，導入環節的功能才得以實現，不僅充分調動了學生的學習積極性，還進一步升華了教學主題。除此之外，教師在設計教學導入的時候還應該具有時間觀念，將整個導入環節控制在五分鐘內。如此一來，課堂導入環節就不會占用過多寶貴的課堂時間，有助于教學任務的完成。

（三）新穎性

在設計課堂導入時，教師選擇的各種元素應具備新穎性。對于中職學校的學生們來說，其思想非常活躍，能夠快速接受新事物，勇于探索與解決新問題。因此，教師應側重于那些與學生日常生活密切相關的主題，從而充分吸引學生，提高其學習興趣。可以說，追求新穎是當代中職學校在校生的重要特點之一，這一點應被英語教師充分認識到，在設計課堂導入的時候應加強創新力度，選擇新穎的方式，在使得學生充分關注新事物的同時將精力轉移到英語學習上。

二、關于導入采用的手段

對于中職學校的英語教師來說，在選擇導入手段時，應明確課堂導入是為教學目標的實現而服務的，應從實際教學內容和教學對象出發。在中職學校英語教學中，相關的教學內容包括會話課文教學、語音詞匯教學與語法教學等。這些教學內容之間存在著千絲萬縷的聯系，能夠互為基礎，相互促進。然而，在不同的階段下，中職學校英語教學有著不同的教學目標，課堂導入時所采用的方法也不同。從日常的教學活動來看，常見的課堂導入方法主要有如下

幾種：

（一）復習導入法

該方法主要是借助舊的學習內容來引導出新的學習內容，是典型的以舊導新。具體來講，在運用復習導入法時，教師往往針對以往的學習內容，向學生提問或進行回顧。這樣在復習與鞏固已經學習的知識的基礎上，因勢導利，進而提出新課程的有關內容。這也是“溫故而知新”的重要體現。整個課堂導入環節應該非常自如與流暢，將學生自然而然地引導到新教學內容的學習上。在課堂導入環節采用復習導入的方法，能夠使得學生的新舊知識聯系在一起，便于學生構建起知識體系。這種方法也有助于教師循序漸進地開展各項教學活動。在實際教學中，這種方法往往被應用到單元內課程的講授過程中。

（二）情景導入法

教師通過創設一定的教學情景來導入整堂課的辦法為情境導入法。在情景導入法中，教師常運用的教學手段包括多媒體技術、視聽教具、卡片與實物等。該方法使得學生獲得一定的情景體驗，從而在不知不覺中進入到新教學內容的學習中。在情景導入法下，各種具體的情景使得抽象的知識點能夠具象，學生不但能夠更好地理解相關知識點，還會對知識點印象深刻，更牢固地掌握各個知識點。借助與情景導入法，整個教學活動將更加生動，教學氛圍也更加融洽。從中職學校英語教學所涉及的教學內容上來看，天文、地理、工作、生活等都涵蓋其中。教師應從這些內容入手，巧妙地設計課堂導入，最大限度地調動學生的學習興趣。

（三）言語激情導入法

教師的語言魅力對于整堂課的教學效果有很大影響。在中職學校英語教學中，教師在課堂引導環節中應運用富有感染力的語言，借助各種問題來設置懸念，充分調動學生的好奇心，從而將學生引導到課堂學習中來。在具體的導入過程中，教師可以選擇話題、問題、故事與背景等多項內容來引起學生的關注。在教學實踐中我們發現，言語激情導入法是成效最為突出的一種課堂導入方法，學生在該方法下能夠產生強烈的求知欲望，從而以更積極的心態投入到學習中。

三、結語

從英語課堂來看，各個教學環節相互銜接，共同完成教學任務。這之中，課堂導入作為后續所有教學環節的基礎，意義十分重大。中職學校英語教學工作者應充分認識到這一點，積極做好課堂導入設計工作。一個優秀的課堂導入能夠充分吸引到學生的關注，活躍整個課堂氛圍，使得學生能夠主動地投入到課堂學習中，從而完成整個教學任務。教師在設計課堂導入時，應做到因地制宜，從實際情況出發，選擇合適的導入方式，達到事半功倍的效果。

參考文獻

[1]毛斐.淺談中等職業學校英語生態化課堂教學[J].中華少年，2016（30）.

[2]淺談微課在中等職業學校英語課堂教學中的應用[J].職業，2016（8）.

（編輯：龍賢東）