一組高考題的解題過程對高三備考的啟示

皮震

【關(guān)鍵詞】高考題 備考 啟示

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0272-01

一、2015年新課標(biāo)II卷第9-11題：

圣勞倫斯河（圖3a）是一條著名的“冰凍之河”。圖3 b示意蒙特利爾年內(nèi)各月氣溫和降水量。據(jù)此完成（1）—（3）題。

（1）蒙特利爾附近河段結(jié)冰期大致為：（ ）

A、2個月 B、3個月 C、4個月 D、5個月

（2）據(jù)圖示信息推測，冬季可能不結(jié)冰的河段位于（ ）

A、安大略湖至普雷斯科特河段 B、普雷斯科特至康沃爾河段

C、蒙特利爾至魁北克河段 D、魁北克以下河口段

（3）減少該河凌汛危害的可行措施是（ ）

①加深河道 ②綠化河堤 ③分段攔冰 ④拓寬河道

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

答案：（1）-（3）C B C

試題總體評價：1、高考題都是新情境 2、立足于情境答題3、去模板化

4、注重知識的生成過程和思維方法5、知識抽樣，能力覆蓋

【解題過程】 一般情況下，高考題的答案有如下來源：

教材已經(jīng)學(xué)過的知識；情境新生成的知識；生活中的體驗。

第（1）題：問題是蒙特利爾附近河段結(jié)冰期，那么首先應(yīng)該在題干中找關(guān)于蒙特利爾的相關(guān)信息（即情境新生成的知識），a圖提供的是蒙特利爾的位置，b圖提供了蒙特利爾年內(nèi)各月的氣溫和降水，結(jié)合圖像，再結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的水結(jié)冰的一般條件：（1）、0°C以下結(jié)冰（2）、0°C以上不結(jié)冰。可以看出b圖中低于0°C的月份，繼而得出蒙特利爾附近河段結(jié)冰的時間跨度。

思維點：結(jié)冰期長短取決于低于0°C持續(xù)期的長短

第（2）題：題干中新生成的信息是蒙特利爾附近河段有結(jié)冰期，若從氣溫考慮不結(jié)冰條件（高于0°C），那么不結(jié)冰的一定在蒙特利爾的上游河段（上游河段緯度低），可以把C先排除掉。我們生活中的體驗是：淺水比深水容易結(jié)冰，河水比海水容易結(jié)冰，流速慢的比流速快的容易結(jié)冰，歸納起來，水是否結(jié)冰的標(biāo)準(zhǔn)為：是否達(dá)到結(jié)冰的臨界點0°C，（一般情況是水體 0°C以上不結(jié)冰，0°C以下結(jié)冰）

一般情況：同一水域深水區(qū)不結(jié)冰表層結(jié)冰，說明深水區(qū)溫度高于表層水溫，流速快的水體不易結(jié)冰可能是水體的分層流動被打破，在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生一些漩渦、湍流，這些漩渦和湍流，有可能使底部較高溫度的水向表層附近流動，而表層附近較低溫度的水向下流動，這樣帶上來的熱量阻礙表層附近水體的降溫和結(jié)冰。結(jié)合本題，河流接近湖口附近河段和接近入海口附近河段都有可能不結(jié)冰，湖口附近因緯度較低，可能氣溫高于0°C，入海口附近因為鹽度較高，可能不結(jié)冰，相比較而言， a圖圖例中標(biāo)記了“水電站”（水電站建設(shè)的條件之一是落差大，落差大決定了水流速快）那么流經(jīng)水電站前后可能因為水流速度快，打破了水體的分層流動，使得底部高水溫水體向表層附近運動，阻礙結(jié)冰，故B相對于A、D相對有說服力。

本題有一定難度，大部分學(xué)生容易錯選低緯度接近湖口附近河段，有相當(dāng)一部分學(xué)生可會能考慮到入海口附近河段可能不易結(jié)冰。

本題錯選的原因一般是沒能提取題干中有效信息，沒有深入比較ABD選項哪一個選項相對較合理，屬于審題不清晰，同時缺少相關(guān)的生活體驗

思維點：結(jié)不結(jié)冰看淡水水溫是否低于0°C

方法：把自己置身于情境中，當(dāng)你面對一個問題時如何解決

第（3）題：要知道凌汛產(chǎn)生的原因，前提是知道什么是凌汛。凌汛是指河冰、冰壩阻塞水流，引起河水上漲的現(xiàn)象。凌汛實際就是冰和冰壩使河水受阻了，解決的方法就是不讓冰和冰壩阻塞水流，使得河水流的通暢。就備選項而言，①③④都可以解決河水受阻，使其變得通暢。相對比較，攔冰和在河流兩側(cè)拓寬河道比到河道里深挖更容易實施，故可行措施是③④。本題看似簡單，實則容易錯選①④，錯選的原因一般是：不清楚“凌汛” 沒注意“分段攔冰” 和“可行”關(guān)鍵字。

方法：措施類習(xí)題的解題方法是首先應(yīng)知道問題產(chǎn)生的原因，然后實施解決措施。

二、對高三備考的啟示

1、學(xué)生在基礎(chǔ)知識沒有問題的條件下，教師平時教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的從題干中快速準(zhǔn)確地獲取信息，并能按照知識間一定的關(guān)系整理出答題思路的能力。做選擇題時，引導(dǎo)學(xué)生，先排除有最有把握的選項，沒有把握的要看哪個更合理和更能說服自己。應(yīng)立足于情境去思考問題并答題，不是根據(jù)自己潛意識中的主觀臆斷答題。論證和探討時，要注意知識間的邏輯關(guān)系、因果關(guān)系以及先后順序。

2、高考題的新情境下可能會有新名詞和新概念，就如英語閱讀理解中有生詞一樣，要試著通過情境的上下文去推測和理解。

3、在教學(xué)過程中，問題設(shè)置要有思維含量和思維梯度，且符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

4、高三備考時要求老師要相似的知識歸類，不同的知識整合