以職業(yè)素養(yǎng)提升為導(dǎo)向的德育工作思考

李如珺

【摘 要】職業(yè)教育旨在提升學(xué)生專業(yè)知識與技能，同時也要注重德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，在德育范疇內(nèi)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)思想道德教育。本文在分析高職學(xué)生德育工作問題現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過建構(gòu)職業(yè)發(fā)展指向的德育體系，打造多樣化職業(yè)素養(yǎng)德育內(nèi)容，依托新穎有效的德育工作形式，探討職業(yè)素養(yǎng)提升視角下高職德育工作方法。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng) 德育工作 有效開展

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0231-02

高職院校人才培養(yǎng)是職業(yè)性的，也就是以職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，使得高職院校更注重高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在德育工作范疇內(nèi)，高職院校也應(yīng)以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，將德育內(nèi)容與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合起來，在德育工作中注入職業(yè)意識的養(yǎng)成，促使其形成正確的擇業(yè)觀、價(jià)值觀，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立起良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，為其進(jìn)入社會、實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

一、高職學(xué)生德育工作問題現(xiàn)狀分析

（一）缺乏明確的方向指引

在德育工作中，既要講授給學(xué)生相應(yīng)的道德理論知識，同時也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囊肼殬I(yè)素養(yǎng)知識，將道德人格知識與職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，而目前高職教育卻缺乏明確的職業(yè)方向指引，使得理論知識與實(shí)際職業(yè)規(guī)劃脫節(jié)，這也導(dǎo)致了德育工作效率的降低，這無疑對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升不利。

（二）德育內(nèi)容缺乏實(shí)踐性

德育工作者必須緊跟時代的步伐，不斷充實(shí)德育內(nèi)容，讓學(xué)生樂在其中，并自覺內(nèi)化道德人格素養(yǎng)。目前，高職院校德育內(nèi)容基本上來自于課本，依托于《思想道德修養(yǎng)》課程，而職業(yè)性不強(qiáng)，不能為學(xué)生提供很好的思想道德教育與職業(yè)發(fā)展途徑，職業(yè)針對應(yīng)不強(qiáng)，使得德育內(nèi)容無法發(fā)揮真正的作用，缺乏實(shí)踐性德育內(nèi)容，也無法開展卓有成效的德育工作。

（三）德育方法單一落后

傳統(tǒng)德育工作主要依靠理念灌輸開展，德育也僅僅發(fā)生在課堂，教師對思想道德進(jìn)行理論講述，學(xué)生被動聽講，常常昏昏欲睡，教育效果很不理想。其實(shí)，要想真正讓德育發(fā)揮效用，必須運(yùn)用多種寓教于樂的方式開展，那么才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而自覺內(nèi)化思想道德。可是，目前采取單一落后的德育方法，勢必會與學(xué)生職業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，那么也就無法實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的德育效果。

二、職業(yè)素養(yǎng)提升視角下高職德育工作方法

（一）建構(gòu)職業(yè)發(fā)展指向的德育體系

在職業(yè)教育過程中，德育的開展應(yīng)充分重視職業(yè)發(fā)展的路向，必須要建構(gòu)有效的德育課程體系。

一是確立德育課、思想政治課、就業(yè)指導(dǎo)課、工作實(shí)踐課等課程為主體的顯性課程體系，使高職學(xué)生樹立起職業(yè)意識，有目的、步驟、全方位規(guī)劃學(xué)生職業(yè)，并將這些課程學(xué)分納入到畢業(yè)資格審查范圍之內(nèi)，進(jìn)行嚴(yán)格的課程考查把控，從而促使學(xué)生充分重視德育課程。

二是建構(gòu)引導(dǎo)——實(shí)踐式德育隱性課程，主要包括德育資源課程與實(shí)踐課程兩種形式，如誠信檔案管理、學(xué)業(yè)狀態(tài)管理、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)生自我道德評價(jià)等內(nèi)容，這些都是豐富的德育資源。當(dāng)然，高職院校還可建構(gòu)完善的實(shí)踐體系，這主要包括大學(xué)生督導(dǎo)中心、新聞中心、志愿服務(wù)中心、德育指導(dǎo)中心等，從總體上形成顯性課程與隱性課程相融合的態(tài)勢，促使學(xué)生感受到良好的校園德育氛圍，協(xié)調(diào)發(fā)展知、情、意、行等能力，增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)力。

（二）打造多樣化職業(yè)素養(yǎng)德育內(nèi)容

為了提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，德育工作者應(yīng)充分拓展德育內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠通過豐富多樣的德育資源內(nèi)容，受到心靈道德層面的良好熏染。

一是要將德育內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，促使學(xué)生從實(shí)際生活中體驗(yàn)道德教育內(nèi)容，如在生活中尋找思想問題，有效搜集并歸納分類，集結(jié)成案例，依托課堂教學(xué)與課外活動等形式，召開一些分析討論會，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，開展主題研討，增強(qiáng)學(xué)生自覺剖析道德問題的意識。

二是要將德育與時政新聞相結(jié)合，使抽象空洞的理論深入淺出、生動活潑，促使學(xué)生關(guān)注社會人生，并且以這種方式進(jìn)行德育教育，使學(xué)生易于理解記憶，讓學(xué)生長知識、長見聞，提高認(rèn)知能力和思辨能力。

三是要將德育與職業(yè)精神相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)職業(yè)化的工作角色，從工作態(tài)度、職業(yè)精神的角度來加強(qiáng)學(xué)生道德教育。職業(yè)教育是要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是以職業(yè)發(fā)展為依托的，那也就要根據(jù)社會對人才的需求，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，可組織學(xué)生按照專業(yè)情況深入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的職業(yè)方向，深入了解所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)與工作內(nèi)容，提升學(xué)生的職業(yè)意識，促使學(xué)生做一個有理想、有職業(yè)人格的人。

（三）依托新穎有效的德育工作形式

在職業(yè)教育過程中，德育工作的改革發(fā)展，需要依托新穎有效的德育工作形式，吸引學(xué)生主動參與其中，興趣盎然的接受道德教育。

在新媒體時代，高職院校德育工作應(yīng)充分重視新媒體平臺，探索新型的德育形式。德育工作者應(yīng)根據(jù)大學(xué)生興趣愛好與發(fā)展需求，依托校園網(wǎng)、微信公眾號、微博等新媒體平臺，拓展豐富的德育途徑，調(diào)動學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)有效的互動與交流。在新媒體平臺上，德育工作者應(yīng)結(jié)合大學(xué)生職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)布信息，拋出討論話題，鼓勵大學(xué)生參與話題討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)看法，也可利用新媒體平臺調(diào)查學(xué)生思想道德情況，為德育工作的開展提供支撐。

在德育工作中，單純說教已不能收到良好的教育效果，德育工作者應(yīng)設(shè)計(jì)一些如音樂劇、心理劇等有趣德育訓(xùn)練形式，將德育內(nèi)容與文體活動聯(lián)接起來，促使學(xué)生體驗(yàn)到道德的力量，起到潛移默化受教的作用。當(dāng)然，德育應(yīng)注重“活動”形式，多組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動，教師應(yīng)根據(jù)企業(yè)職業(yè)要求和工作規(guī)范，促使學(xué)生學(xué)會合作、溝通與交流，逐漸培養(yǎng)其職業(yè)道德意識，也可引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)募媛毣虼蚬ぃ瑥亩苯拥慕佑|社會與企業(yè)，體驗(yàn)人生，了解自己，明確職業(yè)發(fā)展方向，成就職業(yè)理想。

此外，可定期舉辦職業(yè)素養(yǎng)講座，邀請就業(yè)指導(dǎo)專家、企業(yè)成功人士來學(xué)校分享成功經(jīng)驗(yàn)與領(lǐng)悟，促使學(xué)生形成積極向上的職業(yè)觀，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

總之，職業(yè)教育要緊緊圍繞學(xué)生，開展有針對性的教育。在這樣的背景下，高職德育工作應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，高職院校應(yīng)通過建構(gòu)職業(yè)發(fā)展指向德育體系，打造多樣化職業(yè)素養(yǎng)德育內(nèi)容，依托新穎有效的德育工作形式，確立高職德育工作方法，為提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張英.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職德育的創(chuàng)新思考[J].時代教育，2014（10）.

[2]王匯.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)視域下高職德育模式改革[J].教育與職業(yè)，2014（35）.