大學生使命意識的培養與中國夢的實現

管吉哲

【摘 要】隨著我國經濟社會的發展，如何在新時期培養當代大學生的使命意識已經越來越受到各界的重視。作為中國夢的踐行者和創造力量，大學生使命意識的強弱直接決定了國家民族的偉大復興夢能否實現。這是事關全局的問題，是新時期教育工作者面臨的新的挑戰。本文就中國夢與大學生使命意識的的關系及使命意識的培養進行了簡要的探討。

【關鍵詞】使命意識 中國夢 民族復興 大學生

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0025-02

一、引言

青年是祖國的未來所在。我們的黨和國家歷來重視青年學生價值觀和使命意識的培養。大學生作為青年中的一個特殊群體，他們正處在人生觀、價值觀成長和確立的關鍵時機，如何將大學生的使命意識與國家未來改革和發展的需要相結合，是擺在每個教育工作者面前現實而緊迫的課題。

2012年11月29日，中共中央總書記習總書記帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽現場。習總書記定義“中國夢”--實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想，而且滿懷信心地表示這個夢想“一定能實現”。 大學生作為祖國建設的后備軍和主要支撐力量，是祖國的未來，是民族的繼承人，他們將決定祖國的命運。

中國夢需要每個中國人的共同努力才能實現。大學生作為推動國家經濟社會發展的特殊群體和重要力量，大學生具有不同于其他社會群體的特點，他們正經歷經濟社會的飛速發展、科技革命的快速推進及思想觀念的加速變遷，是伴隨改革開放成長起來的青年群體。從文化層次看，他們正接受高等教育，掌握了一定程度的科學文化知識，是國家培養的高級專業人才，是社會新技術的前沿群體。

習近平總書記在“五四”重要講話中對青年學生寄予厚望，他指出：“青年最富有朝氣、最富有夢想。近代以來，我國青年不懈追求的美好夢想，始終與振興中華的歷史進程緊密相連。”一個時代的大學生理想信念的狀況，在很大程度上決定了國家和民族的前途命運。大學生有理想信念、有責任擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有生生不息的強大力量，中國特色社會主義事業就能興旺發達、后繼有人。

二、以中國夢為牽引，培養大學生的使命意識的意義

近代的中華民族是多災多難的，青年學生在反抗外來侵略和壓迫中用自己的實際行動一次次證明，他們沒有愧對中華民族對美好未來的期望。1895年，康有為率同梁啟超等一千兩百名舉人于燕京聯名上書清光緒皇帝，反對在甲午戰爭中敗于日本的清政府簽訂喪權辱國的《馬關條約》；1919年的5月4日，中國北京、以青年學生為主的學生運動，以及包括廣大群眾、市民、工商人士等中下階層廣泛參與的一次示威游行的愛國運動；1935年12月9日，中國青年發起的反分裂、反割據愛國運動，這些活生生的事例處處證明，青年學生是中國覺醒最早的一批，先進思想武裝最快的一批，對民族使命領悟最透徹的一批。

每個時代都有每個時代的主題。新的歷史時期，習近平總書記指出：實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福，必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量。中國夢追根究底是人民夢，其最大特點就是把國家、民族和個人作為一個命運共同體，把國家利益、民族利益和每個人的實際利益緊緊聯系在一起。

中國夢也是青年學生的夢。以中國夢為引領，引導大學生樹立強烈的使命意識，樹立正確“三觀”，必將促使他們更自覺地將個人命運與國家命運緊密相連、把個人夢想與民族復興緊密相連，增強中國特色社會主義道路自信、制度自信、理論自信；必將促使大學生以敢為人先的勇氣、革故鼎新的銳氣，勇于創新，敢于超越，形成適應時代發展趨勢的新理念；必將促使大學生刻苦學習、奮發拼搏，提高思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質，為實現中華民族偉大復興貢獻青春力量。

三、當代大學生使命意識的差距

隨著經濟社會的不斷發展，全球化的不斷推進，當代大學生正處在一個變革和動蕩的時期，機遇與挑戰同在，希望與陷阱并存。從全局來看，大多數大學生都有一定的責任意識和使命意識。他們能夠胸懷祖國和人民，致力于為祖國而奮斗，為人民服務，有很強的主人翁意識。他們關注時事，勇于鑒言踐行，對關系到的國計民生的事情相當關心。他們真正把自己的命運同祖國的興衰榮辱緊密聯系在一起。他們從大處著眼，小處著手，致力于自身的完善，用自己的一言一行來詮釋他們對祖國和人民的熱愛。他們發憤圖強，艱苦卓絕，但卻心底光明。他們勤勞簡樸，惜時節約但卻樂觀豁達。他們給人們以光明，以希望。但是部分大學生使命意識淡薄。越來越多的人對這種現象感到不滿，部分人甚至因此對大學生產生一些偏見。究其主要原因，主要有以下幾個方面：部分學生受西方腐朽思想的影響較深，特別是部分分辨是非能力較差的學生；近年來，國家積極發展教育事業，大力推動大學教育的發展，取得了很大的成效。但我國大學教育方面的問題依然很多，對大學生責任與使命意識教育的缺失，正是一個重要方面。我們的大學教育重科學，不重人文；重理論，不重實踐；重能力，不重品德；重形式，不重實質等等；中國經濟的騰飛、社會的發展進步也是一把雙刃劍，他給我們帶來了繁榮，也帶來社會風氣的下降。這些不良風氣使得校園中的莘莘學子們不再像我們的前輩那樣“為中華之崛起而讀書”，更多的是 “為一己之利而讀書”；社會風氣的下降，也使我們的家庭教育出現了驚人的變化。父母們給我們灌輸的更多的是怎樣去與別人斗智、爭奪，怎樣去投機取巧，怎樣去牟取個人利益等。

雖然問題很多，但是我們看到，不管是國家層面還是家庭層面，大家對于大學生的教育問題越來越重視。我們不怕出現問題，可是我們不能漠視問題，有了問題我們就要想辦法去解決它，完善它。

四、踐行使命，努力實現中國夢

中國夢不是一朝一夕可以實現的，也不是一個兩個人可以成就的，我們只有立足本職，將自己的未來與祖國的未來緊密的聯系在一起，以時不我待的主人翁意識積極參與到國家建設，社會發展，民族復興的偉大事業中來，才能真正體現人生的價值，實現自己的夢與國家的夢二者的共存共榮。

加強大學生使命意識的培養是每個教育工作者義不容辭的責任。高等教育具有文化傳遞、科學研究、人才培養的重要職能，是國家創新人才的搖籃、創新體系的核心力量和引領社會進步的重要向導。高校也因此成為意識形態領域的前沿陣地。鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位，加強黨對高等教育事業的領導，對引導大學生成長成才有著重要的意義。要深入開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育。通過開展課程教育、主題宣講、讀書活動、社會實踐等系列主題活動，教育啟迪大學生深刻理解中國夢，引導他們把個人理想與國家和民族的理想緊密聯系起來，明確自己在實現“兩個百年”目標、實現偉大中國夢中肩負的使命和責任，激發他們刻苦學習、投身實踐，把夢想化作成長成才的動力和行動。我們要充分發揮課堂教學的主導作用，加強思想政治理論課建設，增強理想信念教育的有效性。要通過開展教學觀摩、競賽、論壇，組織評選優秀案例、教案、論文、精彩一課等，促進思想政治理論課教育質量的提高。要扎實推進實踐育人常態化，組織實施大學生掛職實踐計劃、志愿服務活動等，以受教育、長才干、做貢獻為目標，實施項目化、基地化、制度化、特色化的“實踐育人工程”，幫助大學生增長才干、提高素質。引入社會教育資源，深入開展社會調查，讓大學生感受祖國的滄桑巨變，培養他們用馬克思主義的思想、觀點、方法發現問題、思考問題。

作為青年學生，我們要積極響應黨的號召，把個人的前途命運與國家和民族的前途命運緊密聯系起來，努力學習，掌握本領，艱苦奮斗，自覺磨練自己，積極投身中國特色社會主義偉大事業中，讓中國夢不再綻放在夢里，讓我們的夢想綻放出祖國燦爛的明天。

參考文獻：

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