余光中《鄉愁》的藝術特色

王善俊

鄉愁，是人們心中的一種特殊情結，它包含著復雜的情感，有對親人的思念、對故土的愛，對祖國的祝愿等，也包含著對自己成長的一段時光、一處空間的懷念與留戀，從古到今成為許多文人騷客詠嘆的主題，也出現大量有關鄉愁的篇章。余光中的《鄉愁》以其精巧的形式，深刻的主題成為流傳較廣一首，也是語文教材中的經典作品。

一、巧選意象，體現別樣的韻味

詩歌作為一種特殊的文學樣式，在形式表現上有別于其他的文學形式，它通過選定的意象來表達特定的思想情感，突出詩歌的含蓄特點。《鄉愁》這首詩歌在意象的選取上非常有新意，學習中加強引導，突出意象選擇的特點，這樣設計效果較為理想：

師：“寫鄉愁的詩歌非常多，同學們調動思維，看誰說的最多。”

生：“唐代李白的《靜夜思》中‘舉頭望明月，低頭思故鄉。”

生：“唐代孟郊的《游子吟》中‘誰言寸草心，報得三春暉。”

……

師：“同學們列舉的詩句中都依托特定意象抒發感情，本文意象的選取獨具匠心，成為詩歌中的經典，一起來分析其中的微妙吧！”

生：“文中選取了郵票、船票、墳墓、海峽四個意象，這些意象都非常的細小，非常具有新意。”

生：“作者選取的意象不僅非常小，而且又都加了特定的修飾詞語，如郵票是‘小小的、船票是‘窄窄的、墳墓是‘矮矮的、海峽是‘淺淺的，這樣就使本來就比較小的意象好似又小了許多。”

師：“同學們思考交流一下，作者為何將意象寫的那么小呢？有什么特殊的含義嗎？”

學生互動交流展示，教師及時指導。

作者將意象寫的那么小，具有深刻的含義，就是這些非常細小的意象上面都包含了對親人、故鄉、祖國深沉的愛.意象雖小，但在這些看似細微處卻包含著單純、集中、強烈的感情，給人們含蓄深刻別樣感受。

二、有力提升，升華深刻的主旨

詩歌是作者情感抒發的一種表現形式，每一首詩中都包含著作者特定的思想感情，有些比較直接，通過閱讀能感悟出來，有些比較含蓄深刻，要通過具體背景及內容仔細分析，才能準確地體會出來。

師：《鄉愁》包含著哪些情感呢？是如何體現出來的呢？”

生：“有對母親的濃濃的思念之情。表現在小時候在外學習時想念母親，通過寄信的方式表達心中的愛，后來母親去世了，常常憶起那塊墳墓，心中充滿對母親的懷念之情。”

生：“對家中妻子的思念之情。通過坐船才能與親人相見的場景，可知當時的社會原因，不能常與家人團聚，只能體現一張張的船票中，心中很是傷感。”

師：“作者的情感有一個升華，在文中是如何體現的？”

生：“第四節中寫了作者對祖國的愛，抒發了內心希望海峽兩岸早日實現統一，讓臺灣回到祖國母親的懷抱。作者由對家人、家鄉的思念，提升到對祖國的愛，這是情感的升華，體現了全中國人民的共同心聲。”

指導學生學習文中作者情感的抒發，由對家鄉親人的愛，上升對祖國的愛，這一主旨的升華提升文章的魅力，較好地指導學生的寫作，也加強了學生愛國主義思想教育，可謂一舉多得。

三、靈活手法，盡顯精致的形式

文章只有短短的四小節，從中體現出的意象、主旨給人們以賞心悅目之感，文中表現手法的運用也非常的靈活新穎，給人們以美的享受，學習中及時引導學生加強分析，從中總結出好的寫作方法。

師：“本文在手法的運用方面非常靈活，各小組加強互動，比一比看哪個小組總結的最好。”

學生進行互動交流并展示。

第一學習小組：“脈絡清晰。文中的各小節通過表示時間的詞語進行銜接，如‘小時候、長大后、后來啊、而現在，這些表時間的詞像一條線將全詩串起來，年齡在不斷的增長，感情也在逐漸加深，較好突出文章的主旨。”

第二學習小組：“形式和諧。首先是結構上統一，每一小節句式整齊、勻稱、和諧、韻律感強，朗讀時流暢、自然、朗朗上口，體現出詩歌的韻律美。”

第三學習小組：“用詞巧妙。每一節中都運用了疊詞，如‘小小、窄窄、矮矮、淺淺等，為強化感情的抒發奠定了基礎。量詞運用恰當，如‘枚、張、方、灣，較好的加深了文章的表現力及情感深度。”

第四學習小組：“過渡巧妙。文中前三節寫了對親人、家鄉的思念，第四寫了對祖國的愛，情感由淺入深，過渡自然巧妙，手法值得我們學習。”

探究文章靈活的寫作手法，從結構設計、節奏韻律、詞語運用及過渡等，對學生寫作方法提供了非常好的借鑒，為學生寫作水平提升奠定基礎。

文章雖然短小，但通過獨特的意象、巧妙的結構形式及深刻的主題，呈現出一種別樣的美感，讓讀者在閱讀中不僅學習到獨具匠心的寫法，還從中體會出一番別樣的滋味來。