數學教學的有效性

羅太銀

隨著教育教學改革的推進，提倡學生自主學習，自主探究，合作交流的方式進行學習。這種教學方式的實施，使傳統的課堂教學發生了一系列的變化。在眾多的變化中，主要的還是學生自身的變化，學生由原來的被動者轉變為主動者。學生能在教師的引導、提示下自己積極主動地探究知識，而不是以往的被動地接受教師傳授的知識。但是，在實施教學改革的過程中，要注意的是課堂效率，雖然學生都能積極主動地探究知識，也不乏學生會沉浸在課堂的“花紅熱鬧”中，而失去了課堂教學的本質。所以，雖然數學課堂推行并實施了課程改革，但一定不能忽略課堂的時效性，課堂教學中時刻謹記提高“數學課堂教學的有效性”。

隨著新課程的不斷推進、實施，數學課堂教學發生了翻天覆地的變化。由傳統的教師的一支粉筆、一本書、三尺講臺，變成了以多媒體輔助教學的教學形式。這樣，就由枯燥乏味的教學演變成了豐富多彩、有滋有味的教學。學生在多媒體的輔助下，接受聲頻、音頻、視頻材料，使學生能變抽象難懂的知識為直觀形象的知識，使學生更容易理解接受。再者，教學改革實施后，由于教師一味地講解演變成了學生自主學習、自主探究和合作交流，使學生在此過程中能通過自己的認真鉆研、探究、發現問題的實質，而不是在教師生硬的講解下，被動地接受知識。總之，推行教學改革后，課堂教學發生了很大的變化，但是在學生積極參與的過程中，也不乏有學生濫竽充數，所研究的知識以膚淺化告終，不能腳踏實地、實實在在地探究相應的知識。因此，要想真正落實課程的改革，提高課堂效率，使學生能扎扎實實地學好數學學科的各個知識點，還需進一步對課堂教學做必要的調整。

一、巧設情境，為學生提供實踐機會

《數學課程標準》指出：“數學教學要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境。”俗話說：興趣是最好的老師。無論做什么事，首先都要激發人的興趣。學生學習也是一樣的。要想引導他們充分掌握好各知識點，就必須讓他們有足夠大的興趣，能積極主動地去探究。所以，每節課的情景導入很重要。一個好的、來源于實際生活的問題情景，能吸引學生的身心，從他們的生活實際入手，不但能大大地激發興趣，激發學習的欲望，喚起他們的學習經驗，而且能讓學生感覺到很神奇，那就是數學問題原來就在身邊，引起他們對數學的思考。適時地采用理論聯系實際的方法，能讓學生學以致用，并培養他們運用數學知識解決相應的實際問題的能力，以滿足學生的好奇心。從而使學生真正的掌握數學知識，并能真正領悟數學與實際生活的密切聯系。

二、巧用積極評價，保持學生持續的新鮮感和良好的學習狀態

《標準》指出：“評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程……要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，更要幫助學生認識自我，建立自信。”這是新課程提倡激勵性評價的宗旨。有效的評價，有助于學生認識自我、建立自信，有助于教師改進教學。積極的評價，就是采取積極的態度肯定學生，激勵學生，提高他們學習的自信心。結合課標對積極評價的詮釋，在課堂教學中，教師需要注意的是，在提問這一環節上，要極力關注那些不愛回答問題、理解能力差的后進生，對于一些稍簡單的問題，應該嘗試著讓他們回答。對于他們的回答要給予肯定，更重要的是對他們的尊重，要不斷地激勵他們主動的回答問題，不斷地增強他們的自信心。讓他們看到自己引以為自豪的一面，以激發學生積極、主動學習的欲望。因此，教師在課堂中要平等對待每一位學生，維護學生的自尊心，多看到他們的閃光點，多一些鼓勵，少一些斥責；多一些肯定，少一些抱怨。放下身價與學生平等交流，使學生有一定的成就感。這樣一來，學生就會在教師的積極鼓勵下正視自己的成就，就會做得越來越好。同樣就會大大增強學習的欲望。因此，巧用積極評價，能使學生在保持良好的心態下，按著良性循環的趨勢，為數學課堂增添活力，提高課堂教學的有效性。

三、巧用多媒體，以靈動的聲像圖文輔助教學

多媒體教學具有集聲、像、圖、文為一體、形象生動、智能快捷等諸多的優勢，因此，受到越來越多的教育者的青睞。不僅教師在觀摩課、公開課時，非多媒體不用。但是從另一方面講，一味地趕時髦，追求形式，濫用多媒體教學手段，顯然又使我們的多媒體教學走入了另一個誤區。其實，傳統教學手段和現代教學手段各有優勢、各有特點。一節課中，往往需要用到多種方法和手段。要想使多媒體充分發揮教學輔助作用，就必須樹立信息技術與數學教學相整合的思想，找準多媒體輔助教學手段與傳統教學手段（黑板、粉筆）的最佳結合點，使各種教學手段優勢互補，科學地、恰在到好處地用好多媒體，使之更好地成為輔助教學的好幫手。

總之，要想提高數學課堂的有效性，必須做好充足的準備，因為它不是在短期內就能完成的。作為教育工作者的我們，也必須在實際的課堂教學中不斷地探索、鉆研；不斷地實踐、總結；不斷地反思、創新，真正做到提高數學課堂教學的效率，提高課堂教學的有效性，使學生真正能學以致用，真正實現數學課堂教學上的有效性。

【作者單位：習水縣東皇鎮第一小學貴州】