以提升高職院校學生創新能力為目標的教學研究與實踐

杜靜楠

摘 要 大學生是社會的人才，培養大學生的創新能力也是幫助大學生適應社會的重要手段。高職院校又是高校中相對薄弱的部分，因此培養高職院校的大學創新能力就顯得尤為重要。本文分析了我國高職院校的教育現狀，指出了存在的問題，并且分析了大學生創新能力的重要性，在此基礎上指出了教學改革可行的方向，改革課程體系和教學方法，充分發揮選修課、畢業設計的作用，鼓勵大學生創業。

關鍵詞 高職院校 大學生 創新能力

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

創新是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，改進或創造新的事物，并能獲得一定有益效果的行為。在科學技術飛速發展的今天，與其說是人才的競爭，不如說是人創造力的競爭。改革開放以來，我國創新能力有了很大提高，但和國際先進水平的差距仍然較大。

1我國高職院校的創新教育現狀

高等院校是人才培養的搖籃，響應國家號召，為國家培養大批的實用型人才是高等院校的重要任務之一。大學生是社會的中堅力量，培養大學生的創新實踐能力也具有重要的意義。但是目前由于種種原因，我國的高職院校的大學生的創新能力并不容樂觀。

（1）我國傳統文化壓抑了高職學生的創新熱情。單一、封閉的人文、學術環境不利于高等院校學生新觀念、新思維和新方法的產生，教育評價的應試化限制了學生創新能力的培養?，F在的高校，尤其是高職院校，教學方式仍然機械的以知識傳播為根本任務，教學目標體系過于死板，過度強化理論闡述和邏輯推導的過程教學體系，缺乏彈性，對學生個性化發展的引導不夠。

（2）高職院校教學定位的偏差。大部分的高職院校有中專辦學的經驗，甚至有的高職就是由中?；蛘呒夹：喜⒍鴣淼模谶@樣的基礎之上，學校對教學的定位常常停留在技能的掌握上。還片面的認為，技能性人才是高職院校培養學生的重點，這種對自身定位的偏差也會導致忽略學生的創新能力的培養。并且由于高職院校本身實力較弱，因此教學設備及師資力量相比優秀的本科院校也存在不足，實驗設備不足，缺乏必要的設施。教師的科研活動經費也不足，難以為學生搭建相應的平臺。

（3）高職學生自身原因。高職學生相對于本科學生來說，入校成績偏低，這些學生無論在知識掌握還是學習能力，都有所欠缺，他們不知道自己的目標，不愿意吃苦，學習積極性不高，生活懶散。相當一部分高職學生的學習目標是為了專升本，所以忽略了實踐課程。

2提升大學生創新能力的必要性

（1）創新能力是大學生適應經濟社會發展的必然要求，直接影響大學生適應社會的能力，當今的社會是一個追求創新的社會，大學生有了創業的經驗或者豐富的社會實踐，那么他們就會更加了解社會對人才的需求，從而會有意識的專門提升自己。

（2）創新能力的提高，有助于提高畢業生就業的競爭力。對于企業來講，一個企業能不能更好更長久的發展，也在于這個企業有沒有旺盛的生命力，這就要求企業也在不斷的創新，那么企業在選聘人才的時候，也會額外偏愛那些具有卓越創新能力的學生。

（3）提高學生的創新能力也是高校自身發展的內在要求，學生整體素質的提高也意味著學校的提高；創新實踐能力是提高學生就業競爭力的重要砝碼，創新能力的提升，不但能夠讓畢業生在就職時具有優勢，在自主創業方面也會大大改善，同時也是應對知識經濟挑戰的前瞻性選擇。

3提升學生創新能力的教學改革

（1）從教育理念的高度上，確立科學正確的創新教育理念，以適應社會經濟發展為必然目標，結合高職院校的發展內在要求，以社會主義核心價值觀為指導，建立以培養在校大學生創新實踐能力為目標的教育體系，在指導理想理論上有一個新的高度。

（2）針對高職院校的專業和課程設置，改革課程體系和專業內容，完善發揮選修課的作用，不僅讓學生也讓教師重視選修課的作用，靈活選擇選修課的教學內容和教學場地，給予學生更多的啟發。改革畢業設計環節，不再做紙上談兵的理論論文，鼓勵學生動手，根據自己的設計做出實物，這樣不僅可以加深學生對理論知識的掌握，也對他們的動手實踐能力有大大的提高。通過增加實踐性課程，增加課外課程，給學生以更多更自由的選擇，為學生的全面發展提供良好的環境。

（3）對教學主體進行具體的改革措施。教師通過改革課堂教學，引進現代教育技術，新媒體的應用，增加課堂趣味性，提高學生主動學習的興趣。增加實驗課程，充分發揮一體化教學的作用，鼓勵學生參加科研和創新活動。鼓勵教師和學生創新，設置較為完善的獎勵機制，對教師和學生的具有借鑒意義或者推廣意義的創新活動進行大力表彰和鼓勵，形成學校的風氣。針對畢業生，鼓勵支持大學生創業，在學校形成創業的風氣。

高職院校的專業和課程設置不夠完善，選修課也沒有發揮其應有的作用，同時這種環境下教師隊伍趨于得過且過，沒有競爭意識，也缺乏創新改革，是以如何調動教師工作積極性和主動性，改變傳統教學理念，引導學生創新動手，也是需要解決的關鍵問題。

本文乃新鄉職業技術學院教改課題結項論文。

參考文獻

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