幼兒消防安全教育之我見

牟芳蘭

摘 要 幼兒自我保護意識薄弱，因此增強幼兒的安全防護意識，教給幼兒掌握自我保護的技能和方法，是幼兒園的重要任務之一。幼兒園的安全教育涉及的內容方方面面，而孩子年齡小，特別是對消防自救常識的了解是非常粗淺的，面臨火災時束手無策，給孩子們傳授消防常識是有必要的。

關鍵詞 幼兒 消防安全 教育

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

《幼兒園教育指導綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。可見，保護幼兒生命和促進幼兒健康是幼兒園工作的首要任務。本文將重點探討幼兒園在幼兒消防安全教育方面的一些經驗和做法。

1 定期對教職工進行消防知識培訓

在幼兒園保護幼兒的安全是教師的職責之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實施者。我園每學期邀請消防專業人員對全體教職員工進行消防知識講座，學會消火栓、滅火器操作，加強教職員工的消防安全意識；組織園內全體員工每半年進行一次消防預案演練，每月組織教職工參加一次消防安全知識培訓，掌握消防安全常識；了解進行緊急疏散時各自的職責和任務，熟記逃生路線，遵循靠樓梯右側有序疏散的原則，以免造成擁擠踩塌事故。要求各崗位人員每天離崗前做好各崗電路、電器、防火設備情況安全檢查記錄，消除事故隱患。

2 結合班級環境創設，營造消防安全教育氛圍

《綱要》指出：幼兒園課程的實施應關注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各類活動之間的有機聯系，發揮著各類活動的互補作用，做到在生活中學習，在游戲中學習，學習聯系生活、利用生活，使一日生活真正成為一個教育整體。安全教育是孩子們的正常生活游戲的保證，所以應更多地與生活相結合。在幼兒的一日生活中，會出現各種情況，而這些情況中就蘊含著豐富的教育內容。及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發事件進行隨機安全教育，會收到事半功倍的效果。

在幼兒園的區角游戲活動中，教師有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境，讓幼兒在寬松和諧的環境中，自主地選擇與消防相關的游戲內容和活動伙伴，寓消防教育于豐富多彩的游戲之中，讓幼兒在玩耍中自己去體驗什么是安全，逐漸形成一種安全意識，提高自我保護和應對危險的能力。如：在表演區準備消防隊員制服、自制一些滅火器、水管等消防模具，讓一些幼兒表演消防隊員，其他人表演逃離火災現場的人，練習假如身上著火如何就地打滾壓滅身上的火苗，練習貓腰或趴在地上匍匐前進等逃生的動作或自救技能；在語言區提供有關消防安全知識的圖書讓幼兒看一看、說一說，通過系列看圖說話、看圖講述教育活動，讓幼兒認識16種消防安全標志，讓幼兒懂得如何撥打“119”火警電話等等。

充分利用幼兒生活周圍的環境創設安全消防知識宣傳欄，讓幼兒在環境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如：將“安全通道標志”“不玩火，不玩電器”“遇到火災打什么電話求救”等，做成有趣的、生動形象的卡通連環圖片、漫畫、標志、符號、照片等，布置在安全宣傳欄或墻飾上等，可讓幼兒明白不要玩火，了解最基本的防火手段，讓幼兒從圖畫中了解在火災發生時該如何處理。

3 結合消防主題活動，制定消防安全教育計劃

幼兒園教師在保護幼兒的安全及進行安全教育時，角度應是多重的，也是靈活多變的。《綱要》要求教師既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵幼兒自理、自立的嘗試。因此我園消防安全教育活動計劃的主要內容，是以提高幼兒消防安全意識，掌握防火和逃生技巧為目的。

不同年齡段的幼兒，接受能力和表達能力不同，所以，對孩子進行安全教育也應根據幼兒的年齡特點。小班幼兒可以讓他們認識火災的危害，看見著火趕緊跑開，并且報告大人，撥打火警電話等簡單的消防常識；中大班幼兒可以教他們認識消防器材，讓他們進行火場逃生等內容的學習。 通過教師有目的、有計劃的精心設計，才能更好地引導、啟發幼兒理解和掌握。

結合每年全國6月安全月和“119”消防安全宣傳教育日，利用圖片、講故事、觀看專題片、實地參觀、消防演習等形式，開展系列消防安全教育專題活動。如：開展消防安全教育活動--遇到火災怎么辦，在保障幼兒安全的前提下，通過“逃生游戲”，幼兒了解了消防演習這個概念，進一步了解防火救火知識。在這個過程中，我們首先請幼兒觀看火災錄像，讓幼兒仔細觀察人們逃生的全過程；其次引導幼兒自由討論，說出防火、滅火、自救的方法；接下來進行逃生演習并集體討論“逃生”過程中的體驗，教師示范一次正確的逃生方法后，請幼兒用正確的方法來鞏固演習一次。

幼兒園通過組織全體師幼開展《幼兒園教學樓消防事故應急預案演習》， 幫助幼兒掌握自救逃生的方法，提高幼兒的實際遇險自救能力，幼兒的自我保護意識進一步得到加強。還可邀請消防隊員到現場觀看，并對演習中存在的問題、如何解決這些問題提出自己的意見。

組織幼兒參觀附近消防站，了解消防員的工作任務，了解消防車、消防器材及消防員的特殊穿著，消防隊員給他們做真正的消防演習，介紹一些自救技能等，培養幼兒熱愛尊敬消防員的情感，教育幼兒學習消防員的勇敢精神。

4 家園共同攜手，開展消防安全教育

對幼兒進行消防安全教育，單靠幼兒園的教育還是遠遠不夠的，還需要家長的密切配合和參與。與家長的溝通、社區資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提。邀請家長走進幼兒園組織集體教學活動。在家長組織的教學活動中，教師承擔的是支持者的角色。活動前，教師與家長一起設計有關圖片、錄像帶的提問、講解方式，做好充分的準備。組織幼兒進行談話，鼓勵幼兒認真聽講，大膽提問。在活動中，家長先拿出火災現場圖向幼兒提問，接著播放火災現場錄像并提問：“假如火災發生了，我們可以怎樣做？”讓幼兒逐步了解火災的危害，獲得基本的消防安全知識。幼兒的積極性很高，他們不斷提出自己感興趣的問題，氣氛很活躍。

幼兒園利用家園聯系欄、LED屏、宣傳單向家長宣傳家庭防火、滅火的常識，發動家長廣泛收集各種消防宣傳材料，布置“消防宣傳園地”，讓幼兒和家長閱覽，了解簡單的滅火技能和自救方法。請家長將這些知識告訴幼兒，用這種方法強化幼兒的自我保護意識，培養幼兒的良好生活習慣。讓幼兒學會對周圍環境變化的應變能力，學會自己照顧自己生活的基本技能，做到遇事不慌，從容應對。

幼兒不是生活于純封閉、安全無危險的環境中的，讓他們在游戲中親身體驗安全自救的方法和技能，增強安全防護意識，形成防御危險的意識和能力。總之，幼兒安全消防教育，既是人生消防安全教育的起點，也是消防安全保護的重點。如果我們能夠在幼兒教育階段很好地對幼兒實施消防安全教育，肯定能夠使我國千千萬萬個幼兒，在消防安全方面終身受益。讓我們共同努力，實現“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的目標吧。

參考文獻

[1] 教育部基礎教育司組織編寫.幼兒園教育指導綱要.2001.11.

[2] 湖北省公安消防總隊編寫.社會單位消防安全管理.湖北省消防職業技能培訓教材（上冊）.

[3] 葛洲壩幼兒教育中心.關于轉發《學校消防安全標準化管理驗收細則》的通知.2009.9.