高校思想政治教育模式創新

胡珊

摘 要 目前，部分高校大學生存在個人英雄主義、集體觀念意識較為淡薄的問題。通過思想政治教育有助于學生建立愛國主義情懷、社會責任感和使命感。首先對現階段我國高校在思想政治工作上采用的方法以及存在的問題進行分析。進而對高校思想政治教育模式創新進行討論。

關鍵詞 高校 思想政治教育 創新

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.035

Abstract At present， some college students have personal heroism and collectivism are short of consciousness of the problem. Through the ideological and political education to help students to establish patriotism， social responsibility and mission. First of all， the present stage of China's colleges and universities in the ideological and political work on the use of the method and the existing problems are analyzed. Then it discusses the innovation of the ideological and political education mode in Colleges and universities.

Keywords college； Ideological and political education； innovation

0 前言

目前，我國高校在校生的整體思想政治情況較為穩定。從形式上講，目前大學生不但能夠保持積極、健康并且穩定的思想政治狀態，還具有濃厚的愛國主義情懷以及表現出了較高的社會責任感和使命感。但需要注意到的是，雖然整體上我國高校在校生的思想政治情況較為樂觀，但個別大學生在思想政治上存在一定的問題。這一問題具體表現為部分大學生具有極端的個人英雄主義，集體觀念較為淡薄。

同時，還有的大學生由于長期生活在經濟條件較為優越的環境中，導致其在面對困難時，經愛不起打擊。甚至有的大學生受到了來自網絡上不同聲音的困擾，而出現了在思想認知上和意識形態上不堅定的問題。出現上述問題與現今社會的快速發展以及社會普遍對大學生期望和要求過高而增加了大學生所面臨的壓力是密不可分的。在這一背景下，作為高校中負責思想政治教育的部門和教師則要充分發揮出我黨長期以來傳承的思想政治教育這一法寶，通過以人為本、與時俱進的理念指引大學生面對考驗和困難。同時，通過積極開展思想政治教育，堅定意識形態和培養優良作風。

1 高校思想政治教育方法分析

目前，在我國高校之中開展思想政治教育主要包括以下兩種教育方法。首先是由輔導員通過面對面交流的方式進行思想政治教育。這種方法要求輔導員在面對學生時，借助擺事實、講道理的方式幫助大學生對自身進行定位，還要求輔導員與大學生之間能夠建立良好的關系以及能夠產生思想共鳴。在輔導員與大學生進行交流的過程中，輔導員可以通過充分了解現階段大學生在思想上可能存在的問題以及在學習和生活中面臨的壓力和困難，進而可以有針對性的幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀。由于現階段中，高校的輔導員大多是由本校的學生在畢業后留校任教，這樣從年齡上輔導員和大學生之間也較為接近。同時，輔導員大多是同一專業的高年級畢業生，這從一定程度上也拉進了輔導員和大學生之間的距離，進而使得輔導員和大學生之間容易建立的融洽關系。需要認識到，雖然較為年輕的輔導員有助于與大學生之間建立起較為融洽的關系，但由于輔導員過于年輕，造成了處理問題的經驗較少。這就使輔導員在面臨思想政治上存在問題的學生時缺少足夠的方式和方法對其進行教育和與其溝通交流。

第二種在高校中開展思想政治教育的方式為網絡輿論引導法。近年來，互聯網在高校中逐漸普及開來，幾乎所有的大學生都配備了手機和電腦，并連接了互聯網。不僅如此，幾乎所有的高校都建立了自己的論壇，供學生和教師在論壇上發表意見和建議。借助網絡輿論引導的教育方法就是要高校充分利用學校論壇這一思想政治教育陣地。在論壇上通過發表有關思想政治教育的課程，并結合生動的文字和動畫引導學生積極進行學習。同時，在面對社會上較為廣泛討論和關注的熱點話題，高校也可以借助論壇開展學生和教師的討論。通過在討論的過程中引導學生建立正確的思想和觀念，進而在無形中借助網絡輿論進行思想政治教育。

2 現階段思想政治教育存在的問題

首先，現階段在我國高校的思想政治教育過程中面臨著教育模式和方法過于單一的問題。隨著互聯網技術的快速發展，網絡給人們帶來便利的同時也為思想政治教育的開展帶來了一定的困擾。由于來自西方國家的干擾，使得在網絡上長期以來一直存在著以人權和宗教等問題為借口對我國進行抨擊的現象。而由于大學生年紀較小、自身判斷能力不足，很容易被網絡上的錯誤思想所蠱惑。但在面對這一現象時，高校輔導員顯得應對手段過于單一。往往是網絡上出現了大量與事實不符的錯誤輿論引導，并激發了學校中個別、乃至群體學生的錯誤認識，而高校輔導員卻沒有有效的措施予以應對。在這種情況下，高校的輔導員本應該通過擺事實、講道理的方式告訴學生網絡上觀點認知存在的問題，但大多數輔導員由于缺乏這方面的處理經驗，往往選擇過于單一的說教式管理，借助強壓的手段勒令學生改正。雖然這種方法在短時間內能夠起到一定的效果，但從長遠來看，不利于學生自身思想政治意識的樹立。而且，高校輔導員在日常開展思想政治教育的過程中也大多以書本上的內容為基礎進行教育，這種填鴨式的思想政治教育方法不但降低了學生主動接受思想政治教育的積極性，更不利于輔導員思想政治教育工作的開展。

其次，高校輔導員自身能力也制約著高校思想政治教育的開展。由于大多數輔導員都是本專業的畢業生，這從所學專業上就造成了輔導員自身不熟悉思想政治教育工作。雖然輔導員的工作并不全是開展思想政治教育工作，但這也是輔導員工作中較為重要的任務。而且，由于大多數輔導員較為年輕，在其處理人際關系、以及個人意志和能力上本身就存在著不足，而當學生面臨上述問題時，輔導員自身也難以有更好的辦法幫助其處理和解決。而且，受制于編制的影響，目前高校輔導員大多難以獲得正式的編制。這就降低了輔導員的積極性，進而造成了輔導員難以將全部精力投入到工作中。

3 高校思想政治教育模式創新分析

3.1 突出典型事跡和先進個人

對高校的思想政治教育模式進行創新，首先可以通過樹立較為典型的事跡和先進個人的方式，激勵包括輔導員和大學生在內的兩個群體積極進行思想政治的教育和學習。通過上述討論可以看到，對于輔導員而言，在開展思想政治教育工作中存在積極性不足以及自身能力缺失的問題；對于學生而言，則存在對思想政治學習的抵觸情緒。在這種大背景下，高校開展思想政治教育要借助突出典型事跡和先進個人的方式，建立積極進行思想政治學習的良好氛圍。由于在高校中，大多數大學生都是對思想政治的學習持有肯定的態度，而且對于輔導員而言，雖然存在一定程度的能力缺失，但從出發點上看，也是對思想政治教育持積極態度。因此，通過建立一定的良好氛圍，不但可以對學生起到激勵和感染作用，同時還能帶動輔導員自身開展業務能力的學習。而且，通過這種方式不但能夠讓大學生和教師認識到學習思想政治的重要性，還能認識到積極開展教育和學習能給自身帶來一定的肯定和榮譽。在這種激勵措施下則更能夠激發學生和教師的積極性。

3.2 積極引導網絡輿論

對思想政治教育模式進行創新，還可以從對網絡輿論的引導入手。目前，互聯網對高校學生的思想具有較高的影響力。這就決定著高校開展思想政治教育必須要與互聯網進行結合。通過對學校論壇的維護以及借助新興的自媒體平臺，對思想政治學習進行宣傳將有助于學生從主觀上增加對思想政治教育重要性的認識。而且，由于高校大學生利用網絡的頻率以及對網絡的依賴日益提高，借助網絡這一平臺，也是順應科學技術發展的潮流。同時，借助網絡輿論進行思想政治教育還可以有效與境外有關勢力散播的錯誤信息和誤導意識形態進行斗爭，進而更好的促進在高校中開展思想政治教育工作。

3.3 組織多種形式的活動幫助學生自主進行思想政治學習

事實上，對思想政治進行學習不能僅僅局限在校園之中、維系在理論之上，還需要深入到實際工作中，從實際中吸取一定的經驗進而加強思想政治的學習。因此，對思想政治學習進行創新還要通過組織包括深入社區進行義務勞動、參觀歷史博物館展覽館以及組織辯論賽的方式，在實際工作中，幫助學生更加深入的理解思想政治教育，并在活動的過程中體會老一輩革命者的優良作風，在幫助他人的過程中凈化自身的思想，更深層次的提高認識。而且，學生通過參加各類活動，也能更好的與理論知識相結合，對思想政治的學習具有更為深刻的認識。

參考文獻

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