初中生物實驗教學(xué)

龔輝艷

1 認(rèn)識生物實驗教學(xué)的地位和作用

生物實驗教學(xué)不僅是學(xué)校開展科學(xué)教育和生物學(xué)科教學(xué)過程中的十分重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主要方法之一，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手操作實踐能力的重要途徑。生物實驗教學(xué)的作用主要表現(xiàn)為以下5個方面：①實驗教學(xué)是變結(jié)論式教學(xué)為過程式教學(xué)的重要途徑；②實驗教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式；③實驗教學(xué)是變外力強(qiáng)迫式教學(xué)為內(nèi)在誘導(dǎo)思維式教學(xué)的重要手段；④加強(qiáng)實驗教學(xué)既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證；⑤實驗教學(xué)是變學(xué)科本位為學(xué)生本位的重要體現(xiàn)。

2 了解生物實驗教學(xué)的特點、分類及形式

生物實驗教學(xué)特點：①實驗內(nèi)容的科學(xué)性；②實驗方式的探究性；③實驗資料的多樣性；④實驗過程的完整性；⑤實驗形式的開放性；⑥實驗實施的協(xié)作性；⑦實驗操作的主體性；⑧實驗信息的交流性；⑨實驗教學(xué)的情感性；⑩實驗評價的過程性。

生物實驗教學(xué)分類：①探究型實驗，通過一些實驗現(xiàn)象，探索并總結(jié)生物規(guī)律；②演示型實驗，根據(jù)實驗裝置的圖文信息，確定研究對象，并能根據(jù)實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)分析歸納得出結(jié)論；

③設(shè)計型實驗，運用研究生物問題的方法進(jìn)行實驗設(shè)計，選取適當(dāng)器材，規(guī)范地進(jìn)行實驗操作，設(shè)計表格、記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)；得出結(jié)論；④操作型實驗，根據(jù)所學(xué)的生物知識進(jìn)行實際操作。

生物實驗由課堂教學(xué)、學(xué)生實驗、教具學(xué)具的制作、小發(fā)明小創(chuàng)造、實驗設(shè)計、專題講座6個形式組成。……