高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的誤區(qū)

王子武

1 漠視實(shí)驗(yàn)，紙上談兵

1.1 實(shí)驗(yàn)室成擺設(shè)型

很多中學(xué)都擁有實(shí)驗(yàn)室，部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件甚至達(dá)到了一些大中專學(xué)校的水平。但由于學(xué)校和生物教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，日常教學(xué)中不開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，只在領(lǐng)導(dǎo)視察、公開課或校際交流時(shí)開放一下，實(shí)驗(yàn)室成了擺設(shè)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展并非僅為完成教學(xué)任務(wù)，而是重在提高學(xué)生的能力。新課程把培養(yǎng)學(xué)生的探究、操作等能力放在了突出的位置，不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)新課程理念的理解不夠。著名微生物學(xué)家巴斯德說過，沒有實(shí)驗(yàn)室，自然科學(xué)就會(huì)枯萎，科學(xué)家就變成戰(zhàn)場(chǎng)上繳了械的戰(zhàn)士。生物學(xué)作為自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其教學(xué)的重要組成部分。紙上談兵的實(shí)驗(yàn)課，也許能應(yīng)付考試，但學(xué)生的能力得不到提高，也無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。因此，學(xué)校和教師在思想上要重視，在行動(dòng)上要落實(shí)，開齊開足實(shí)驗(yàn)課。

1.2 巧婦難為無米之炊型

由于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，部分地區(qū)的少數(shù)學(xué)校尚未建立實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)室條件較為簡(jiǎn)陋，很多實(shí)驗(yàn)課開設(shè)不起來。生物學(xué)教師也理所當(dāng)然地放棄了實(shí)驗(yàn)課，或者只是紙上談兵，把實(shí)驗(yàn)過程講述一遍，算是完成了教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生有了交代。

困難的存在不應(yīng)成為我們放棄的理由，只要去想，辦法總是會(huì)有的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中挖掘各種實(shí)驗(yàn)資源，去彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件的不足。一個(gè)雞蛋和一只毛細(xì)吸管就可以做滲透作用的實(shí)驗(yàn)；……