徐平林
物理是一門邏輯性和應用性十分強的學科,高中物理課本中有很多抽象的概念或者知識點,這些概念都是經過很多物理學家反復實驗或者觀察的結果,然后得出的精煉的結論或者定義,如果只是口頭講述,學生很難理解。而通過物理實驗,能夠將物理現象直觀地呈現在學生面前,便于學生理解和記憶。但是目前高中物理課堂中由于高考的壓力,物理實驗流于形式,沒有發揮出其真正的作用,讓很多學生失去了對物理的興趣。因此,充分開發高中物理實驗資源,對提高物理教學效率具有重要作用。
1 高中物理實驗資源開發與利用現狀
首先,受到高考的壓力,高中學校和教師往往不太重視物理實驗課程,很多學校的物理實驗室資源十分有限,缺乏設備儀器,無法進行相關的物理實驗。此外,傳統的物理實驗課程基本上就是物理教師按照教材實驗要求、實驗步驟告訴學生如何做,學生按照教師設計的要求去做實驗。其次,隨著新課改的不斷推進,物理實驗課程改革已經成為高中物理改革的重要環節。為此,高中教材編制了大量的實驗課程。很多學校也在不斷完善和改善物理實驗設施,但是不少學校缺乏管理經驗和管理理念,沒有充分發揮出實驗室的作用。一些實驗設施比較昂貴,實驗室管理人員或者物理教師害怕學生損壞儀器設備,不允許學生隨便出入實驗室,學生無法按照自己的興趣和需求進行實驗,而是按照教師提供的步驟和要求去做?!?br>