形象比喻法在物態變化中的應用

王永強

形象比喻法就是教師以生動、熟悉或者淺顯易懂的、具體的事物，把抽象的、生疏的、深奧的事物或原理形象地表達出來，使抽象的知識形象化、深奧的知識簡單化、枯燥的知識趣味化，從而有效地幫助學生理解教學內容。恰當的比喻能化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化深奧為淺顯，是教師釋疑解惑的良好方法之一。借用比喻法更易于學生理解，也能有效激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效率。

人教版物理8年級上冊第4章的學習內容是物態變化，本章主要學習溫度計的使用、6種物態變化的名稱、吸熱放熱在生活生產中存在的實例、晶體和非晶體的熔化凝固及其圖像問題。這些繁雜零散、不易掌握的知識點，通過什么方法使學生輕松的掌握是廣大教師值得思考的一個問題。下面結合筆者的教學經歷，就形象比喻法在物態變化中對幾個知識點的識記應用問題與廣大教師探討。

1 形象比喻法在判斷吸熱、放熱問題中的應用

物態相互變化過程共有6種變化狀態，然而這6種物態變化過程，都伴隨著吸熱和放熱。如何準確判斷每一過程的吸熱或放熱情況，是學生學習的難點。

首先，從物理學角度分析，同一種物質在質量相同的情況下，由于分子間相互作用力的影響，以氣態存在時密度相對較小，體積較大。以固態存在時密度相對較大，體積較小。其次，從感性認識的角度分析，同一種物質在質量相同的情況下，以固態存在時密度較大，體積較小；……