創(chuàng)新發(fā)展理念下的醫(yī)學院大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)分析

張鳳利

摘 要：大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是當前高等教育中非常重要的一項工作，對于提高大學生的綜合素質和整體工作能力有著重要的作用。主要研究創(chuàng)新發(fā)展理念下的醫(yī)學院大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，在對創(chuàng)新發(fā)展理念和創(chuàng)新精神充分了解的基礎上，分析創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學院大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中存在的問題，并指出創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學院大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主要路徑。

關鍵詞：創(chuàng)新發(fā)展理念；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新意志

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：10017836（2017）02001203

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，改革創(chuàng)新是當前我國社會經濟進步的重要動力，我國社會主義現(xiàn)代化建設的各個方面都離不開創(chuàng)新精神，創(chuàng)新發(fā)展理念是當前我國社會經濟建設的核心思想。醫(yī)學院作為為祖國培養(yǎng)醫(yī)學人才的場所更應該重視對大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，完成自己在時代發(fā)展和社會建設中的重要使命。

一、相關理論概述

（一）創(chuàng)新發(fā)展理念

1創(chuàng)新發(fā)展理念的內涵

創(chuàng)新理念主要指的是團體或者個人突破原有的傳統(tǒng)落后思想等，創(chuàng)造出一種新的思維方式。一般是對那些與現(xiàn)狀不符的理念和思想進行創(chuàng)新，創(chuàng)新發(fā)展理念形成的最為關鍵的因素就是要嚴格遵守社會發(fā)展規(guī)律。我國政府非常重視創(chuàng)新發(fā)展理念建設，建設的最基本前提就是需要對創(chuàng)新發(fā)展理念的內涵有一個較為明確的理解。創(chuàng)新發(fā)展理念的內涵主要包括；第一，以技術創(chuàng)新為先導的科技經濟創(chuàng)新；第二，以體制、機制創(chuàng)新為載體的制度創(chuàng)新；第三，以思維方式、觀念理念創(chuàng)新為主要內容的思想創(chuàng)新。

2創(chuàng)新發(fā)展理念的意義

創(chuàng)新發(fā)展理念是新時期黨和國家提出的新的建設思想，對于我國社會各方面的建設都有重要意義。第一，創(chuàng)新發(fā)展理念是屬于文化建設的一部分，它的提出對于我國社會主義文化建設進程的加快有著重要的意義[1]。第二，創(chuàng)新發(fā)展理念對于我國科技的進步有著重要的推動作用，而科技的進步又是我國經濟建設的重要動力，所以創(chuàng)新發(fā)展理念對于我國社會主義經濟建設有著重要的意義。第三，創(chuàng)新發(fā)展理念能夠促進我國全面小康社會建設工作的順利進行。

（二）創(chuàng)新精神

1創(chuàng)新精神的內涵

創(chuàng)新精神指的是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)立新思想、新事物的精神。創(chuàng)新精神能夠在不違背自然客觀規(guī)律的前提下，促進新事物、新思想的產生。創(chuàng)新精神是人類改造自然的特有能力，是一個國家和民族得以發(fā)展的不竭動力。

2創(chuàng)新精神的特征

第一，歷史性。創(chuàng)新精神是歷史發(fā)展和進步中不可缺少的重要思想精神，而且創(chuàng)新精神的形成也與各種歷史條件有關，不同歷史時期人們創(chuàng)新精神的重點是不一樣的，所以說創(chuàng)新精神具有歷史性特征。第二，創(chuàng)造性。創(chuàng)新精神具有創(chuàng)造性的特征，通過發(fā)揮創(chuàng)造性能夠打破常規(guī)，開創(chuàng)新的思維、新的財富等。第三，差異性。不同地區(qū)、不同民族的創(chuàng)新精神由于環(huán)境條件、社會條件等的不同有著很大的差異。

二、創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學院大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中存在的問題 （一）創(chuàng)新自信心不足

醫(yī)學院在教育內容方面，依然延續(xù)了高中時代的思想政治教育內容，重視對于社會主義價值觀、創(chuàng)新戰(zhàn)略等的宣傳和教育，所以醫(yī)學院中的多數(shù)學生對于創(chuàng)新精神的重視程度都較高。近些年來，國家非常重視創(chuàng)新大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作，醫(yī)學院為了積極響應國家的政策，在教育中積極以各種方式和途徑來加強學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，且已成為當前醫(yī)學院教育工作中的重要組成部分。學生在醫(yī)學院中通過各種形式的創(chuàng)新精神教育學到了很多關于創(chuàng)新的理論知識[2]。同時，還利用業(yè)余時間積極參與到學校組織的各種類型的創(chuàng)新實踐活動中去，促進了醫(yī)學院大學生對創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重視。

盡管醫(yī)學院和學院中的學生都對創(chuàng)新精神培養(yǎng)有著較為深刻的認識，但是醫(yī)學院中的大學生們有一個明顯的不足之處就是缺乏創(chuàng)新自信心，許多學生認為創(chuàng)新是那些科學家和領導人物等的專屬，即便是在學校中參與到創(chuàng)新實踐中也僅僅是聽從學校教師和領導等的安排才去參與的，而且在活動中一般也處于從屬位置，很少有學生能夠在創(chuàng)新實踐活動中將自己的創(chuàng)新精神全部發(fā)揮出來，這些都是醫(yī)學院大學生們創(chuàng)新自信心不足的表現(xiàn)。

（二）創(chuàng)新意志不堅定

剛剛進入到大學校園的學生面對校園中的“設計大賽”等各種創(chuàng)新實踐活動，會覺得非常新奇，而且學生也愿意參加各種活動，期望能夠獲得名次，從而提高自身的綜合素質和個人魅力值。由此可見，當前創(chuàng)新理念發(fā)展下醫(yī)學院中的大學生們都有參與到創(chuàng)新精神建設和各項創(chuàng)新活動中的動機和心理需求。但僅有動機是遠遠不夠的，大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是需要堅定的意志才能成功的。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并不是簡單地通過參與幾次創(chuàng)新實踐活動就能夠完成的，創(chuàng)新也不是隨意的憑空想象，它需要大學生有著較為豐富的知識存儲，這就需要大學生利用課上時間和業(yè)余時間堅持各方面知識的學習，并在對這些知識進行詳細了解的基礎上通過發(fā)散思維去進行相應的創(chuàng)新，創(chuàng)新的結果還需要經過實踐的檢驗才能夠確定其準確性[3]。這個過程是較為復雜和枯燥的，一般的大學生很難具備這樣堅定的意志力，這也是當前創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學院大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中存在的一項亟待解決的問題，關系著醫(yī)學院大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的整體水平和效率。

（三）創(chuàng)新興趣淡薄

在創(chuàng)新發(fā)展理念下，國家非常重視大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在這種大背景下，醫(yī)學院中的大學生們能夠接收到許多新鮮的事物。這些豐富多彩的新鮮事物的出現(xiàn)引起了大學生們的好奇心，讓學生感受到了一種創(chuàng)新型的環(huán)境，這對于激發(fā)大學生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新期待有著重要的作用[4]。但是由于創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作的專業(yè)性較強，想要完成某個方面的創(chuàng)新是需要具備大量的專業(yè)知識積累的，這種復雜性導致大學生盡管對于創(chuàng)新有著較強的好奇心，但是卻并沒有形成興趣。當前醫(yī)學院的大學生們普遍存在著一種懶惰心理，對于教師教授的專業(yè)知識尚且不愿意去用心學習，更不用提自發(fā)地投入到未知領域的創(chuàng)新中去了。在這種情況下，盡管醫(yī)學院在教學內容和實踐活動方面為大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)創(chuàng)造了一系列條件，但是依然難以改變大學生創(chuàng)新興趣淡薄的狀況，這嚴重影響了創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作的效率。

創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學院大學生對于創(chuàng)新精神有了一定的了解，在創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面也形成了其特定的認識，并且有著一定的創(chuàng)新動機，對于新鮮事物的好奇心也促進了大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是由于大學生創(chuàng)新自信心不足、創(chuàng)新意志不堅定、創(chuàng)新興趣淡薄等，導致當前醫(yī)學院中大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作難以有效地完成，也影響了大學生的綜合素質。

三、創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學院大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的主要路徑 （一）引導大學生轉變思想

1用創(chuàng)新發(fā)展理念引導大學生的創(chuàng)新觀念

創(chuàng)新發(fā)展理念是國家提出的重要觀念，是指導我國創(chuàng)新建設的重要理念，醫(yī)學院也應以創(chuàng)新發(fā)展理念為指導，積極宣傳創(chuàng)新的重要性，并組織學生觀看國家重要會議記錄片、媒體對創(chuàng)新發(fā)展理念的報道等，讓學生從思想觀念上徹底地接受創(chuàng)新發(fā)展理念，提高學生對創(chuàng)新精神建設的重視程度。

2用創(chuàng)新發(fā)展理念的價值觀提升大學生的創(chuàng)新動力

醫(yī)學院中的大學生存在著明顯的創(chuàng)新動力不足的情況，這導致學生們在創(chuàng)新精神養(yǎng)成的過程中存在著得過且過的心理，影響著醫(yī)學院大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的效果。醫(yī)學院應該積極以創(chuàng)新發(fā)展理念的價值觀來要求大學生，讓大學生意識到創(chuàng)新精神對于社會發(fā)展的重要價值，提升大學生的社會責任感，從而讓大學生形成充足的創(chuàng)新動力[5]。習近平總書記就曾說過要依靠產業(yè)化的創(chuàng)新來為中國經濟的發(fā)展創(chuàng)造出新的增長點，可見培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的重要目的之一就是通過提升大學生的創(chuàng)新能力來為祖國的經濟建設提供長久不衰的動力支持，為中國經濟的發(fā)展創(chuàng)造新的增長點[6]。2015年度福建醫(yī)科大學思想政治工作研究課題中就提到了關于大學生思想政治方面教育的重要性，在創(chuàng)新發(fā)展理念下這種價值觀的引導作用必然能夠發(fā)揮出最大的效果，能夠有效地提升醫(yī)學院大學生的創(chuàng)新動力。作為有理想有抱負的大學生，為了響應祖國的需要就需積極參與到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)中，努力提高自身的創(chuàng)新能力和綜合素質。

3用教學設施激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣

教學設施是醫(yī)學院教育中不可缺少的重要工具，高質量的教學設施能夠起到提高教學質量的重要作用。當前醫(yī)學院中盡管已經配備了充足的電子多媒體教學設施，但是在實際的教學工作中許多教師還是習慣于傳統(tǒng)的黑板粉筆的教學方式，這種教學方式容易讓學生產生厭煩的心理。所以在創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學院應改進教學方式，提高新型教學設備的使用率。這些新型教學設備的使用也能夠最大限度地吸引學生的學習興趣，對于激發(fā)學生的創(chuàng)新精神有著重要的作用，有利于醫(yī)學院大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（二）深化創(chuàng)新發(fā)展理念下的教學改革

1樹立以學生為本的教育理念

醫(yī)學院在教學中應堅持一切以學生為主，在創(chuàng)新發(fā)展理念的影響下，醫(yī)學院中的大學生們對于解放個性有著較高的追求，更樂于去接觸新鮮的事物，所以醫(yī)學院中的學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作中要首先分析學生們對于創(chuàng)新方面的需求和接受能力等，從而制定出科學的創(chuàng)新精神培養(yǎng)策略[7]。在大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的過程中要堅持以學生為本的教育理念，重視師生之間的溝通和交流，這樣能夠有效地提升大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的效率，提高大學生的綜合素質。

2構建創(chuàng)新型教學體系

創(chuàng)新型教學體系中最重要的特點就是“新”“奇”，這是增強大學生創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新自信心的重要方式。在創(chuàng)新型教學體系中，醫(yī)學院的整個教學過程都運用創(chuàng)新理念、新型教學設施以及創(chuàng)新型教學方法等，能夠讓學生處于一種創(chuàng)新的教學環(huán)境中，學生們通過耳濡目染就能夠形成自己的創(chuàng)新思維，提高學生對于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的興趣。創(chuàng)新型教學體系中學生們在學習本專業(yè)知識的同時，通過發(fā)揮創(chuàng)新思維能力能夠將本專業(yè)的知識與實際應用聯(lián)系起來，促進學生創(chuàng)新精神的形成[8]。2015年福建省中青年教師教育科研項目（高校思想政治工作專項）中就提到了這一點，這個科研項目的研究成果也支持在高校中構建創(chuàng)新型教學體系。

人首先要具備新奇的思維和大膽的想象才能創(chuàng)造出新型的成果，歷史上的許多創(chuàng)新和發(fā)明等都是發(fā)明家的奇思妙想之后才成功的，醫(yī)學院中通過新、奇的創(chuàng)新型教學體系的構建能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，為學生創(chuàng)造出有利于發(fā)散思維的教學創(chuàng)新氛圍，這樣有利于學生創(chuàng)新精神的形成。另外，創(chuàng)新型教學體系的構建中也要堅持實用性原則，創(chuàng)新不是盲目的幻想，而是應與現(xiàn)實需要相結合，通過創(chuàng)新創(chuàng)造出對生活實踐有用的新產品和新理論等。

3建立全新的創(chuàng)新評估激勵制度

評估激勵制度是激發(fā)大學生學習熱情和創(chuàng)造精神的重要方式，所以醫(yī)學院應改進和完善原有的評估激勵制度，建立全新的創(chuàng)新評估激勵制度來促進醫(yī)學院創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作的順利完成。第一，新的創(chuàng)新評估激勵制度中不僅要重視專業(yè)化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和激勵，也要積極鼓勵那些非專業(yè)人才的創(chuàng)新，對那些在非專業(yè)創(chuàng)新實踐活動中表現(xiàn)良好的學生給予鼓勵和支持，鼓勵他們的創(chuàng)新熱情[9]。第二，新的創(chuàng)新評估激勵制度中給予大學生的獎勵要實現(xiàn)精神獎勵和物質獎勵共存，精神層面的獎勵固然能夠在一定程度上激勵大學生們的創(chuàng)新熱情，但是物質方面的獎勵則更具有實用性，能夠滿足大學生日常生活的物質需要，更能夠激發(fā)大學生參與到創(chuàng)新實踐活動中的積極性。

（三）加強教育中的實踐環(huán)節(jié)

實踐環(huán)節(jié)是大學生將書本中學到的知識應用于實際的重要環(huán)節(jié)，在大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)中除了理論方面的教育之外，也應該注重讓學生參與到各項創(chuàng)新實踐活動中去，讓大學生在實踐環(huán)節(jié)中充分掌握理論知識，并學會根據(jù)實際情況進行簡單的創(chuàng)新實踐。醫(yī)學院作為培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的關鍵機構，需要利用自身優(yōu)勢為大學生們創(chuàng)造更多的創(chuàng)新實踐活動場所和創(chuàng)新實踐活動的途徑等，讓大學生可以根據(jù)需要選擇合適的實踐活動并參與其中，這樣大學生在實踐活動的過程中既能夠鞏固書本中學到的專業(yè)知識，也能夠鍛煉自身的實踐能力和綜合素質[10]。在這個參與社會實踐活動的過程中，大學生們通過發(fā)現(xiàn)問題并自己獨立解決問題能夠使自己的創(chuàng)新能力得到提高，這個實踐過程其實就是大學生創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)和鍛煉的過程，對于醫(yī)學院大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作的順利完成有著重要的意義。

四、總結

大學生是祖國未來的建設者和接班人，對大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是一項非常重要的工作。在當今創(chuàng)新發(fā)展理念下醫(yī)學院應順應國家的要求，加強對大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從引導大學生轉變思想、深化創(chuàng)新發(fā)展理念下的教學改革、加強教育中的實踐環(huán)節(jié)等方面進行努力，切實提高醫(yī)學院大學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。

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（責任編輯：朱 嵐）