新課改下高中英語課堂教學有效性研究

裴張燕

摘 要：在高中教育中，高中英語教學是其關鍵的組成部分，它對于學生將來的英語學習以及英語相關知識的掌握都有著重要的作用。因此，在新課改的背景下，高中英語應該實施有效性教學，這有利于提高高中生的英語成績，促進教師教學水平的提高。雖然目前在新課改的號召下，我國大部分的高中英語課堂都在逐漸實現有效性的英語教學，但是在實施的過程中不可避免地出現了很多問題。本文對新課改背景下如何實現高中英語課堂教學的有效性進行探究。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；有效性；策略

高中英語課堂是學生學習英語，提高英語成績的主要陣地，因此，高中英語課堂實現有效性教學是至關重要的。并且隨著新課改的深入實施，對于高中英語教學的影響甚大，《高中英語新課程標準》中明確指出高中英語教師必須創新英語教學理念，實現英語課堂教學的高效性。本文就是對此進行研究。

一、高中英語課堂有效性教學在實施的過程中出現的問題分析

1.高中英語教師缺乏科學明確的教學目標

在高中英語課堂教學中，想要實現有效性教學，高中英語教師就必須充分把握英語教學目標，只有在掌握教學目標之后，才能在此基礎上確定英語課堂教學的重點與難點內容，并依此制訂適合于學生的英語教學計劃。但是在實際的高中英語課堂教學過程中，高中英語教師往往更加注重教學方法的應用，而忽視對教學目標的掌握。另外，在高中英語課堂教學中，還存在英語教學目標制定含糊不清的現象。例如，在課堂教學中教師如果將教學目標定位于提高學生的英語朗誦水平，那么就應該著重加強學生英語發音以及英語音調的培養；如果將教學目標定位于提高學生的英語閱讀能力，那么就應該著重培養學生的英語閱讀技巧以及英語語法的掌握。

2.高中英語課堂開展的教學活動形式單一

雖然新課改在不斷地深入實施，但是仍然有部分高中學校依舊使用傳統的英語教學模式，在英語課堂教學過程中，過于注重詞匯、英語語法的講解。由此可見，英語詞匯、語法講解仍然是高中英語課堂教學的主要活動，而如英語演講、角色扮演、小組討論等英語教學活動開展得還是相對比較少。

二、新課改背景下高中英語課堂教學有效性策略

1.制定科學明確的英語教學目標，提高英語課堂教學有效性

在高中英語課堂教學中，作為一名合格的英語教師，必須制定科學明確的教學目標。因為教學目標的制定有利于幫助教師確定英語課堂教學的重點和難點內容，為英語課堂教學起到事半功倍的效果。因此，首先英語教學目標的制定要準確具體。其次，制定教學目標必須要以學生為主體，確定學生的主體地位，保證英語課堂教學時圍繞學生而展開，因為每位學生的英語基礎水平是不同的，對于英語的喜好程度也是不同的，如果作為英語教師只根據優等生的標準制定英語教學目標，那么對于班級的后進生而言，就會產生巨大的英語學習壓力，甚至因為達不到教師所制定的目標，放棄學習英語。但是如果針對班級的后進生制定教學目標，那么對于優等生而言又不具有挑戰性，不利于進一步提高他們的英語水平。所以，英語教學目標的制定要圍繞學生而制定，但是又要設置得具有層次性，滿足不同英語水平的學生的要求。

2.積極響應新課改的要求，開展豐富多樣的教學活動

為了實現高中英語課堂教學的有效性，高中英語教師必須積極響應新課改的要求，開展豐富多樣的教學活動。例如，高中英語教師可以運用創設情境法，激發學生英語學習的興趣。如外研版高中英語教材必修一Module 3中《My First Ride on a Train》講述的是一個名為Alice Thompson的18歲年輕人和朋友乘坐阿富汗火車，開始自己的首次遠程火車之旅。他和朋友在悉尼上車，然后在澳大利亞中部的Australia下車，在這次旅程中，看見了成片的田野、廣闊的沙漠、廢棄于100多年前的農莊、閃耀的星空等美麗景色。高中英語教師可以運用多媒體技術將教材中所描繪的一系列場景制作出來，使學生置身于情境之中，這有利于學生更好地學習英語課文內容，實現高中英語教學的有效性。同時，英語教師還可以開展模塊教學活動，如在學習外研版高中英語必修三Module 1 《Europr》這一課內容時，就可以運用模塊教學法，通過模塊教學，學生可以用自己所具備的英語詞匯描述自己所了解的城市，以及城市的具體位置和相關的人文景觀特色。同時為了讓學生更好地學習這一課的英語內容，英語教師還可以在學生之間開展一些小游戲，如填充歐洲地圖的游戲，讓地理知識匱乏的學生了解歐洲一些著名國家的首都、地理位置以及獨特的景觀，激發學生學習的興趣，以此來實現英語課堂有效性。

總而言之，高中英語教師應該深入挖掘外研版高中英語教材內容，創新教學方法，實現高中英語課堂教學的有效性。

參考文獻：

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3.崔慧霞.新課改下高中英語課堂教學如何實現教學方法創新[J].英語廣場，2016，04：165-166.

（作者單位：山西省芮城中學）