淺談初中思想品德課的情感教育

李秋林

初中思想品德新課程標準把情感、態度、價值觀作為第一教學目標，它改變了傳統教學重知識、輕情感的教學理念，更加凸顯了對學生健全人格的發展和高尚情操的培育。

為此，我認為在思想品德課的教學中，注重情感的感化熏陶，實施情感教育，是非常必要的。因為情感是溝通師生關系的紐帶，是“教”與“學”的橋梁，是人世間極其美麗的花朵，沒有人的情感就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。教師只有帶著一顆真誠的心，主動與學生溝通，善于與學生交流，觸動學生稚嫩的心弦，才能從根本上激發學生對學習的熱情和對前途的憧憬。所以我談談幾點認識，共同學習。

一、初中思想品德課中情感教育的重要性

1.農村留守兒童多，需要情感教育，思想品德課是情感教育的主要陣地

作為西部農村學校，我所帶的班級的孩子，他們父母很多都在外地打工養家糊口，孩子只能跟著爺爺奶奶住，他們與父母一年才能相聚一次，隔代教育父母痛苦子女內心孤獨，導致大部分學生行為習慣態度不好，有厭學情緒，這時思想品德課就顯得尤為重要。作為思想品德老師最重要的是把自己對學生的情感和教材內容及學生的實際結合起來制定措施，掃除障礙，努力當好學生的“心理醫生”。

2.思想品德課中的情感教育，是學校德育工作的主渠道，是實現學科教學和教育目標的保證

當今學校德育工作內容有很多，但德育工作能真正體現實效性，思想品德課中情感教育是必不可少的。做好學校德育工作，思想品德課教師必須把情感教育作為一個突破口來抓，認識其重要性，這有利于學校德育工作的順利開展和教育教學任務的完成。

3.思想品德課中實施情感教育，是培養合格人才，健全人格的保障

我國當代初中生大多數是獨生子女，且隔代教育多，所以很大一部分學生缺乏獨立生活能力的鍛煉和堅強意志的磨礪，缺乏團結合作的精神和承受挫折的能力，加之不良社會風氣的影響，成長過程中不可避免地出現這樣那樣的問題，如悲觀、失望、抑郁、封閉、厭學、等心理疾病，如果不及時加以解決，將不利于他們的健康成長。初中思想品德課本身就是在解決學生思想性的問題，所以解決思想性的問題就應該從情感出發，實施情感教育。

二、初中思想品德課中情感教育的實施方法

1.培養良好的師生感情，注重情感投資，以情誘學

老師付出的愛越多，學生越容易親近老師，同時也會喜歡上這位老師的課，相反，權威型的老師，這種與學生角色不對等的關系，就會造成師生間的隔閡，學生就會討厭這位教師教的課，因此良好的師生感情是達成高效學習的有效前提。同時，思想品德課教師應該注重情感投資，以愛結情，以情誘學。在教學中我經常給學生講解我的人生、我的求學經歷以及現實生活中的感人事跡，以此來感動并潛移默化地影響學生，學生把我當成了知心朋友，我的教學也收到很好效果。

2.在教學內容上要與時俱進，增強時代性，培養學生積極的情感體驗，激發學生強烈的求知欲

思想品德課教學只有貼近時代，貼近學生，才能激發學生的學習興趣。教師要不失時機地調動學生的情趣，針對課本內容進一步延伸知識點，擴大知識面，體現時代性，在上課前必須多瀏覽社會信息，及時給學生補充，不要把思想品德課上成枯燥的說教課，這樣學生才愿意聽，才會仔細聽，學生與教師的距離就拉得更近，情感共鳴就能產生，學生對老師的信任感就能增強，自己也就能發揮在情感教育中的主導地位，從而促進教育教學的順利進行。

3.在教學方法上，善于和學生進行情感交流，寓教于樂，積極主動發揮學生的主體作用

在教學過程中通過互動話題、討論交流、辯論會、知識搶答等學習活動形式，使學生感悟學習不是一種負擔，而是一種享受一種體驗。初中思想品德課有很多情感體驗內容，比如：八年級“愛在屋檐下”那一節，學生沉思父愛如山，母愛如海，知道了生我養我的父母是多么不容易，發誓要努力學習報答父母。又如“我知我師 我愛我師”這節，通過視頻實例導入，學生懂得了教師的愛是那樣的真真切切，教師用寬厚待人的胸懷影響著我們；用誠實守信的人生觀感染我們；用少說多做的行為方式引導我們，真正感受到老師的偉大與無私。也不知何時學生記住了我的生日，生日那天我走進教室后，幾個學生跑過來笑嘻嘻對我說：“老師，生日快樂！”全班學生齊唱生日快樂歌，這時我很驚訝、也很感動，心里樂開了花，這就是情感的力量，心靈碰撞的火花，孩子們這些進步遠比成績更有意義。

4.營造民主、平等、和諧的“快樂”教學氛圍，以愛引教

教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統觀念，淡化授予者、管理者、權威者的角色，強化服務者、引導者、合作者、愛的角色。思想品德課導入的氛圍很大程度上影響著學生的情緒和積極性，教師需要把自己擺在與學生同等位置上交流、互動并體驗情感，在輕松愉悅的氛圍中，讓每個學生都體驗成功的喜悅，覺得自己有能力、有潛力、有獨創性，這樣就更加堅定了對學習的熱情，增強了學習的主動性，做自主學習的管理者。

綜上所述，思想品德課教師在教學中一定要注重情感教育，以情動人，感化學生，達到心靈的共鳴，這樣教學中才會收到良好的效果，才能真正達到教育人、培養人的目的。

參考文獻：

[1]劉嵐.給政治教師的101條建議[M].南京師范大學出版社，2005-09.

[2]閆桂琴.中學思想政治教學論[M].北京師范大出版，2010.

編輯 孫玲娟