淺談特殊教育中的美術教育

陳妍

摘 要：特殊教育學校承擔著教育和培養各類智障學生的教育工作。智障學生的心智發育和成長特征決定了教育的特殊性和創新性。美術、音樂等學科的內容和特點相對于其他學科而言，比較適應智障學生的心智特征和要求，在對特殊學生的培養和教育方面具有十分重要的作用和意義。

關鍵詞：特殊教育；美術；方式方法

一、美術教育在特殊教育中的重要作用

美術，顧名思義，是美的藝術。美術是把自然界和社會生活中存在的事物用畫筆勾勒和描繪出來的一門藝術科學。美術作品源于生活又高于生活。畫筆下的美術作品是對自然和生活的描寫和展現，也可以是對自然和生活的理解和創造。

美術是一門色彩的科學，美術表達的是事物的靜美。美術作者在勾畫和創作美術作品時，可以心無旁騖，可以任馬由韁，可以自享其美，可以自得其樂。而智障學生的心智發育特點是智力障礙和心智殘缺，他們多伴有語言功能和行為功能障礙，獲得外界有聲信息和變化信息的能力弱，而美術學科的靜美特征恰恰契合了智障學生的心智特點。因此，很多智障學生喜歡美術，喜歡用手中的畫筆把自己用語言無法表達的事物特征和情感宣泄表達出來。他們對情緒、情感的表達和釋放的渴望、他們心無旁騖、少受外界干擾的心智特征，經常能把筆下的事物描繪和勾勒得栩栩如生、活靈活現。這也是很多特殊學校學生畫筆下的作品為什么能夠不輸甚至超過其他學生的原因所在。

因此，美術教育在特殊教育中的特殊作用就顯而易見了。美術教育的本質特點適應了智障學生的本質特征，二者不謀而合、相得益彰。美術教育對智障學生的心智發育和成長，對他們情緒情感的表達以及性情的養成和塑造都起著十分重要的作用。

特殊教育的本質要求是結合學生身心發育和成長特點，發現學生的特長，充分挖掘和訓練孩子的特長。國家和社會對特殊教育工作者沒有和其他學校一樣的要求，特殊教育工作者少有對學生學習成績的硬性考核，更沒有來自學校和社會的升學指標的壓力，特別是沒有語文、數學等學科的分數要求。特殊教育工作者的責任和使命主要是為智障學生送去更多的情感關懷，然后因材施教，發現和培養智障學生的特長和愛好，讓他們快樂健康地生活。因此，美術教育在特殊教育中的作用是不可替代的。

二、特殊教育中美術教育的內容和方式

美術教育是傳授和訓練學生掌握關于美術方面的知識和技能。學習內容主要包括兒童畫、素描、色彩、速寫、油畫、國畫、山水畫等。在美術教育的內容和方式上，特殊教育工作者要結合特殊學校學生的心智發育特點，因材施教。

在美術教學內容上，要循序漸進、量力而行。不可求快、求全，要因材施教。要結合學生的愛好和特點選擇他們喜歡和適合的美術領域進行教學。比如，有的學生在兒童畫方面有專長和興趣，美術教育工作者就要在這方面加強對學生的指導和練習。有的學生成長到一定階段時，仍然停留在對兒童畫的喜好上，對素描等不喜好、不擅長，美術教育工作者也不能硬性要求學生去做他不喜歡、不擅長的領域。而是需要指導他在喜歡和專長的領域做深入研究和創造。而不是不切實際、盲目地教育和培養。這樣對學生的身心成長都是不利的。

特殊教育和所有教育一樣，要因勢利導，不能拔苗助長。特殊教育學校學生的成長也有一個循序漸進的過程。他們中有的學生的心智發育并不是完全停滯不前的，但是需要時間、過程和訓練。特殊教育工作者在訓練學生成長的過程中更不可急于求成。美術教育工作者也要結合學生的發育成長規律，調整教育教學的課程。比如，在學生接受能力不足的階段，越過兒童畫去學習素描是錯誤的。

特殊教育中的美術教育一定要以生活為素材。特殊教育中的美術教育要走進生活、貼近生活。教育工作者要多帶領學生到山水秀美的大自然中去，到風土人情豐厚的社會生活中去，讓學生感受自然的瑰麗壯美、體驗生活的多姿多彩。多組織戶外寫生教學，讓學生在身臨其境中勾畫眼中的世界，這樣會收到更好的效果，對學生的身心成長也是有益的。在課堂教學中，美術教育工作者可以用幻燈片圖片的形式來講解生活中的電話、自動售票機、公交車等事物，之后再讓學生一邊練習畫這些事物，一邊講解它們的功能。

特殊教育工作者，特別是美術教育工作者，在教育教學方式上要更加注重生動、活潑，更多地引入喚起、激勵元素。

美術教學在特殊教育中深受多數學生的喜愛。美術教育本身又是一門充滿生機和活力的學科，美術教學工作者尤其不能對學生進行權威式的灌輸教育。要注重多通過和學生的交流與互動讓學生體驗到學習的樂趣。美術教育工作者一定要少“說”，讓學生多“做”，讓學生在“做”中學、在“做”中成長。

鼓勵是心靈的鑰匙，贊美是心靈的良藥。智障學生多有自卑和封閉心理。他們格外在乎來自外界的鼓勵和贊美，鼓勵和贊美對于特殊學校的學生更為重要。特殊教育工作者一定要充分運用好這把能夠打開學生心靈的鑰匙，多贊美和鼓勵他們。充分激發和喚起他們的潛能和快樂。鼓勵和贊美一定要及時、要具體化，要就事論事，結合學生“正在進行”的具體行為去贊美和鼓勵。讓學生更好地理解和接受。

編輯 李琴芳