讓中職數學源于生活、用于生活

王彥軍

摘要：中職數學作為中職學生學習專業知識的學科，也是保證他們未來發展前景的基礎。盡管如此，仍有很大一部分中職學生不喜歡數學。通過讓中職數學教學生活化，可以消除一些中職學生對數學的抵制情緒。本文論述了將日常生活的情景導入課堂，巧妙地用生活經驗使中職學生更好地理解抽象的數學知識，用生活作為背景，解析中職數學問題。并提出了幾點注意事項。

關鍵詞：生活化教學；知識；思考

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0094-01

中職數學課程的目的在于讓中職學生掌握一些數學基礎知識，具備一些相關的技能，為以后進一步學習、發展做好基礎。然而中職生的數學基礎很薄弱，并且對數學沒有濃厚的學習興趣，學習起來比較被動，這些因素直接導致中職數學教學的效果不是很好。筆者經過幾年的教學探索，認為讓數學生活化可以改變現狀。數學教學生活化即將數學教學放在生活經驗中進行，彰顯出知識的本質和源頭，使學生感受到數學的樂趣。數學教學生活化，是將抽象的數學知識以有趣的生活經驗作為依托，使原本干枯古板的知識活靈活現地展現在學生面前。這樣，學生就會主動學習數學，而不是被動地接受教師的教育，教師的任務也不再是古板地講述課本知識，而是讓學生把數學知識與生活經驗相結合，這樣，他們就會以一種輕松的方式接受抽象的數學知識。筆者基于幾年教學經驗探索所得，認為應從以下幾點實現中職數學教學的生活化。

1.以生活情境作為課堂的引導

在中職數學的教學過程中，教師如果能用生活經驗或者從專業息息相關的方面導入課堂，效果將會很好。這樣會激發學生的積極性和好奇心，同時也會提高教師的教學成績。例如，當中職學生學習"角"的概念時，教師可在引題的時候拿來扳手，螺絲刀和一個鐵管，找一位學生上來動手操作，讓該學生用這些工具把螺絲擰進鐵管中，反復擰進擰出，觀察擰的方向是否相同，并且分別記錄圈數。之后教師稍加提示，引導學生畫出了圓，繼而得到了角的概念。由于扳手和螺絲都是一些學機械的學生專業必備的工具，以學生熟悉的工具作為一堂新課的引課工具，學生覺得很熟悉很親切，再加上教師正確的誘導，最后得到了要學習的新知識的概念。

2.用生活經驗幫助學生理解原理

大部分中職學生對自己所學專業都是感興趣的，所以在中職數學教學的過程中，我們應該注意盡量多結合他們所學的專業經驗來幫助他們理解數學知識。首先，我們應該多與教專業課的教師溝通其專業對數學的要求程度，以便及時補充。尤其是一些對數學要求較高的專業，有些數學知識可能就成為這些學生學習專業課的關鍵。之后還要了解這些學生已經掌握的專業知識中用到了哪部分數學知識，以便在日后生活化的數學教學課堂中及時運用，這樣學生就會緊密地將數學知識與專業課知識聯系在一起，活學活用。比如對于學習電子專業的學生來說，當學習"正弦余弦"這部分知識時，可以用他們專業課中學習的"電磁波"來幫助他們理解。對專業課的熟悉程度可大大的提起學生的興趣，也便于學生更好地理解。這樣的教學方式比起枯燥地講述課本上靜態的圖，學生肯定更容易接受、理解。這樣一來，學生不僅可以輕松地掌握這部分數學知識，而且對他們專業的這部分與數學有聯系的知識也會印象深刻，此乃一舉兩得的好辦法。

3.設計命題時也要巧妙地引入生活經驗

中職學生不喜歡數學，一提到數學考試更是害怕，從心里抵觸數學考試。而數學知識本身就很抽象，再加上中職學生的數學底子薄、運算能力差，導致數學成績不理想。在教學過程中，我試著結合生活，出了以下試題，收到了不錯的效果。例如，一個軸切面為拋物線的盒子，寬和深都為5厘米，要求建立坐標并求出拋物線標準方程。本題總包含了標準拋物線求法及弦長的知識，稍有難度，但是由于結合了生活實際，激發了學生答題的興趣，成績顯示，中職學生很喜歡這種與生活實際結合的題。還有一道題是這樣：一個半徑為3米的圓形舞臺，上方安裝了一個照明燈，射向舞臺的光成橢圓形，其軸截面頂角的角度為60°，問題是想要使光照射到整個舞臺，求燈的高度。本題實際的是圓錐高的題，難度系數不大，引起應用廣泛，成為了中職學生考試的主要類型。

綜上所述，中職數學教學生活化是很重要的，因為這可以充分調動學生的積極性，讓學生感受到學習數學的樂趣，讓大家放下心里包袱，不覺得數學那么難學。

在實施數學教學生活化的過程中，筆者認為還需要注意如下幾點。首先，數學教師不用特意地絞盡腦汁去想一些例子，即使想到了一些牽強的事例，學生也理解不了，更不要追求形式化，這樣數學教學生活化的意義就不大了。其次，數學教學生活化并不是每節課都需要的，開門見山有時也不失為一種好的教學方式。過分的生活化、通俗化也許會削減數學的專業性、嚴謹性，使數學的魅力大打折扣。最后，要把握好"生活化"的度，不能把正常的教學課變成了講故事課表演課等，這樣學習數學知識就變成了講述生活和數學的關系了，是生活情境反客為主，霸占了學習真正數學知識的時間。