語文教學中應用一體機的體會

徐文存

摘 要 充分運用一體機多媒體信息傳遞方便的特點，充分展現語文教學中涉及的繁多內容，達到視覺效果；同時可以利用多媒體圖文并茂的優勢，既活躍課堂氣氛，又激發學習興趣，使學生在形象生動的氛圍下愉悅地接受知識。

關鍵詞 一體機；語文教學；教育改革

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）01-0107-02

1 引言

在教育改革中，天祝縣新華小學在有關部門的大力支持和幫助下，各個教室都配備了教學一體機，使得學校的教學工作邁上一個新的臺階，給教學工作帶來巨大變化。尤其在語文教學中運用一體機進行輔助教學，帶來學校教學面貌的巨大改變。一體機的廣泛應用，語文教師不自覺地把教學變成師生互動的探究過程，為語文教學開辟了更大的空間。同時，利用一體機信息傳遞方便的特點，多方面搜集有關信息，充分展現語文教學中涉及的繁多內容，達到一目了然的效果。還可以利用多媒體圖文并茂的優勢，既活躍課堂氣氛，又激發了學習興趣，使學生能在形象生動的氛圍下愉悅地接受知識。

2 一體機應用的途徑和方式

閱讀方面 對于語文教學來講，一篇文章要達到教學效果，閱讀是相當重要的。通過合理閱讀能使學生快速進入情境，就能達到最直接、最具實效性的目的。一體機在教學中的使用可以做到信息豐富、節奏明快，形象地展示教學內容，有效地通過視聽結合、動靜皆宜的表現形式為學生創造一個良好的朗讀情境，這是達到閱讀效果的最佳方法。教師可以搜集與教學內容有關的朗讀內容，努力創設生動具體的朗讀情境，使學生感知課文，用有形有色的形象材料引出教學內容，然后對課文達到整體的了解，以最佳情境進入語言材料的學習。如果教師在教學過程中能同時收集與語文相關的各種閱讀資料，在課堂上選擇合適的時機適當播放一些，不但可以使學生形象直觀地了解課文、理解課文，還可以開闊學生的視野，提高語文修養。同時，調動學生的學習興趣，激發學生熱愛科學、熱愛祖國的熱情。

感知方面 由于學校現在各教室都配備一體機，教師的教學工作確實有了極大的方便。在以前的教學中，教師為了教好，在教學中要想方設法用語言去描述，才能讓學生有個具體的形象感知。現在情況就不同了，教師利用一體機隨時可以從網上搜索圖文并茂的圖片，為學生學習提供全面的感性材料，不但能激發學生的學習興趣，而且可以活躍課堂氣氛。

如在教學《頤和園》時，利用一體機把頤和園里的湖光山色、亭臺樓閣、長廊石橋等景物生動地展現出來，在學生面前展現出一幅幅形象生動的畫面和一幅幅令人心曠神怡的景色，將抽象的文字敘述與逼真的情境結合起來，并配以優美的音樂，使學生身臨情景地看到頤和園的美景，數也數不清、說也說不完。學生在這樣的學習情境中準確理解所學知識，懂得祖國建筑文化的博大精深，同時從傳統的死記硬背中徹底解放出來。一體機的靈活運用給語文教學帶來勃勃生機。

課件方面 對現在的很多教材內容，要求運用多媒體課件進行教學。如果能合理利用多媒體課件集文字、聲音、圖像于一體，就可以形象直觀地展示課程內容，激發學生學習興趣，同時可以提高學生的理解能力和學習效率。教師在積累大量課程資源后，如果將其以多媒體課件形式展示給學生，運用到教學實踐中去，將會收到不可估量的效果。如教學《彩色的翅膀》，采用多媒體課件，以生動活潑的畫面配以樂曲《軍港之夜》，能夠直觀形象地展示小島的地理位置、環境，戰士小高在船上搬小箱子小心翼翼的動作和戰士們吃瓜時的細心動作，使學生深刻理解守島戰士生活和戰士們為改善環境而做的努力，其效果遠勝于教師的講述與板書。

作業方面 一體機的使用在作文中的作用是不可估量的，尤其是進行寫作訓練時，帶來的方便更加突出。合理利用多媒體為學生提供各種生動有趣的情境，讓學生直觀領略、理解內涵，然后作為命題要素，要求學生在特定的情境下進行寫作，使學生有一種前所未有的新鮮感，大大提高寫作興趣。利用一體機的各種功能，教師給學生布置作業，比如在作業中編制各種形式的選擇題、填空題、是非題等，然后由軟件來判斷學生解答的正確與否，根據練習的情況，給予必要表揚鼓勵或重復練習等。這樣不僅激發了學生的學習興趣，還能讓學生在作業中體會到成功的樂趣，在帶有娛樂性的“操作”中鞏固已學知識，開拓解題思路，循序漸進地提高自己的知識水平。

3 有效應用一體機的方法

要想多媒體技術在語文教學中發揮良好的作用，就必須以現代教育理論做指導，正確使用多媒體技術，才能使語文課堂教學達到最優化。

合理、科學使用 一體機在教學中的使用為語文教學提供了大量的資料，充分體現了多媒體技術的作用。它的使用并不排斥傳統的教學方法，如果片面強調多媒體技術在教學中的作用，長期只憑媒體的介入讓圖像、聲音等刺激學生的大腦，學生的語言能力將得不到鍛煉，會使語言越來越貧乏，閱讀和表達能力會下降，這樣反而達不到進行語文教學的目的。在展示重點的字、詞、句時，也不能一直停留在屏幕上，應適當板書以加深學生印象，強化誦讀，注意積累，也是提高語言感悟的重要形式，起到畫龍點睛的效果。因此，只有正確處理好二者的關系，才能使課堂教學達到事半功倍的效果。

教師在設計和制作多媒體課件時，一定要系統理解課程的內容，不能把課堂講授的內容簡單地用現代多媒體來灌輸。更不能簡單拼湊各種雜亂無章的素材。學生素養的訓練要從教學的實際出發，教師在制作課件時要遵循課件設計的目的性、科學性以及藝術性的原則，充分發揮多媒體課件的作用。要想利用多媒體技術的直觀性、高效性，正確地理解多媒體課件的用途，就要做到既抓住教學的重點難點，又兼顧學生的認識規律，這才是利用一體機搞好語文教學的前提條件。

定好目標 一定要明白在語文課堂教學中利用一體機，不僅僅是為了活躍課堂教學氣氛，最直接的目的是提高學生認識和學習語文的能力，提高解決問題的能力，培養學生綜合素質和獲取信息的能力，要為實現教育目的服務。

提高教師的運用能力 學校一體機的配備雖然帶來教學內容和教學方式的變革，但是也出現亟待解決的問題。因為一體機的應用給每一位教師的教學工作帶來較大的挑戰，要想使用一體機上好一節語文課，首先需要教師課前精心備課，需要找大量的與課文相關的圖片、音像、視頻等資料，還要進行編輯處理，這就需要教師熟練運用計算機。但是部分老教師相對來說精力不足，計算機技術較差，對于多媒體知識一知半解，操作能力也不強，有的教師僅僅會簡單地打個字，打字尚且不夠熟練，何談課件的制作與使用等教學實際問題和教學資源的搜集與整理？更別提采集、制作、編輯圖片和音視頻等教育教學資源了。這樣的現狀確實給一體機的應用帶來極大的困難，要想改變這種現狀，就要重點解決教師用不好的問題，就要努力加強對教師運用多媒體教育技術的培訓，也能從根本上發揮其應有的作用。

提高學生的運用能力 把語文知識通過多媒體手段的編排再現，使學生能在形象生動的環境中復習鞏固所學的知識。可以說一體機多元化的操練，既提高了學生對課文的理解與記憶，又拓展了學生的思路，激發了學生學習的熱情和增強了語言實踐的力度，進而發展了學生的語言運用能力，使訓練質量達到比較理想的要求，真正達到語言教學的目的。同時，教師可以檢查學生對該課堂的重點和難點是否掌握。如果在有些課文中讓學生來配音，為學生提供一個個動態的整體的教學過程，給學生創設最佳的語文學習環境和學習情境，就可以進一步優化課堂教學的整個過程，培養學生運用語言交際的能力，進而促使學生綜合語言運用能力的提高。

4 結語

一體機的應用雖然在學校語文教學中起到不可估量的作用，有了它的幫助，語文教學迎來嶄新局面，但是學校在一體機的使用上，整體還是有待進步。因此，應該抓住機遇，切實依托信息技術，努力發掘課程資源，培養學生學習的興趣，提高解決問題的能力，開創信息化教學的新局面。