新時期高效語文課堂的構建

馬曉玲

摘要：語文課堂教學應該具有其特點。由于語文知識豐富，在語文課堂上學生應該興趣高漲。但是，在傳統語文課堂上卻并非如此。在新課改實施之后，教師應該以新課標為指導，還語文課堂教學的本真性，讓學生體會到語文學習的樂趣。

關鍵詞：新課改；高中語文；本真；回歸

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0050-01

語文是我們接觸時間最長的學科之一，也是學生們應該感興趣的學科之一。但是，在高考的壓力之下，高中語文教學也失去了其應有的色彩。由于語文教師受到了高考的束縛，在教學過程中面臨著重重的壓力，導致他們過分強調分數的重要性，違背了語文學習的宗旨。在新課改下，教師應該還語文課堂其本性，讓學生體會到語文學習的樂趣。

1.認識語文的本真

語文很重要，它不僅是我們每個人學習、工作和生活的工具，而且還負載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明；語文學科不僅是工具性學科，而且對形成人的品格、底蘊，培養人對社會的責任和今后終身教育的能力具有重要的奠基作用。我們認為，以深厚的生活和精妙的閱讀為基礎，創造出詩意，這應當是我們語文課堂不懈的美學追求。對語文課堂的最高贊美應當是："就像一首詩！"這里的"詩"，并不是指那些在書上供人反復吟詠的作品，而是指那些在課堂上讓師生感受到的綻放、閃光，或者激蕩。詩是語文課堂的生命，是語文課堂的本體。

詩歌教學當中，我避開了傳統的枯燥講解。傳統的詩歌講解，是以拿分為目的的，怎樣找到詩眼，怎樣賞析詩句，怎樣講究詩歌的技法，這些必須一一講解到位，否則，在應試考試中，學生就會兩眼一抹黑。但若只顧這樣的解題技巧的講解，勢必會舍本逐末，喪失語文教學的本來目的。講詩歌卻讓學生覺得味如嚼蠟，枯燥異常。如何在照顧到這些基本知識的基礎上靠近語文詩意的本真教學呢？以《滿江紅》為例，我先播放屠洪剛的《精忠報國》，用這首激情飛揚豪氣沖天的歌曲感染學生。一聽到這楊極富感染力的歌曲，學生立刻激動了起來。我趁熱打鐵，繼而拋出問題，各種贊揚的是哪位愛國將領。學生立刻齊聲說出岳飛。我順勢讓學生講講關于岳飛的歷史故事。他們很活躍，從岳飛抗金講到被以"莫須有"的罪名給害死在風波亭。我借勢將岳飛相關的文學常識貫穿其中，以作補充，學生這樣既不覺得枯燥，也不覺得生硬，不知不覺的都記住了，聽課效果非常好。

接下來，該接觸詩歌本身了。我先讓一位學生朗讀《滿江紅》，因為是初讀，所以，讀的并不怎么熟，我覺得這是很真實的感覺，正因為不熟，我可以通過學生讀時出現的錯誤及時加以糾正，這樣學生的印象會更深刻。當學生讀熟之后，就是情感方面的把握了。把握詩歌情感，不是靠教師講解的，是靠學生自己的心去感知，去體會。我讓學生帶感情的朗讀，其他學生傾聽。當這個學生讀完，我讓他談談他從詩歌當中讀出了怎樣的情感。他說的比較到位，有沖冠的怒氣，又有滿懷的壯志，有報國無門的無奈，有喪失勝利果實的心痛，有對敵人的切齒之恨，有對國家的赤膽忠心，有建功立業的豪情滿懷。別的學生也非常認可。至此，我趕緊穿插閱讀詩歌的規律知識，就是通過情感表現突出的詩句把握詩歌的情感，主體，這是閱讀詩歌的關鍵。接下來，我播放名家朗誦，從朗誦技巧角度引導學生，感染學生。聽完，我做示范性朗誦，鼓勵學生超越我。一堂課下來，學生們很活躍，也很積極，在潛移默化中感受到了語文的詩意的快樂。

2.教師語言的詩意回歸

先看一位教師如何以詩意的語言做到課堂引入的。"窗外，銀杏樹金色的葉子在寒風中頑強地燃燒著自己最后的生命；室內，我在給學生朗讀路遙的中篇小說，《在困難的日子里》，我和同學們的心靈正和路遙高潔的靈魂一起激蕩。此刻，教室里彌散著一種寧靜、溫馨而又崇高的氣氛，每個人仿佛都可以聽見其他人心臟的跳動。是的，我們胸膛里的熱血正和著主人公青春的激情而洶涌澎湃……"可以想見，師生在課堂上進入的是怎樣一個境界：用"蕩胸生層云，決眥入歸鳥"來作比，或許并不過分。

我們以為，師生，尤其是語文教師自身的哲學意識與詩意審美感受，是決定課堂美學追求成功與否的關鍵。詩意的課堂應當浮動師生的情緒、靈氣和悟性。這種情緒、靈氣和悟性是師生對人生經驗、情感經驗、社會經驗、生活經驗、閱讀經驗、課堂經驗等各種經驗集合起來之后產生的。

毋庸諱言，現在的高中語文課堂教學語言是蒼白的枯燥的，教師本身就缺乏詩意的素質，其實，教師的語言是非常重要的。如果教師的語言極富文學性，幽默風趣，很具有感染力，那么，學生潛移默化的就受到了語文很好的熏陶。詩意的本質自然在學生的心田生根發芽，反之，則極為排斥。殘酷的高考，不管是教師還是學生，都是無法避開的。這就需要教師迎難而上，化枯燥于詩意，為了講解寫景語段的作用，我在講解散文時，就借散文的詩意將這一點化有形為無形。我講臧克家的《爐火》時，先讓學生談談自家冬天生爐火的原因，顯而易見，肯定是很冷，所以，若讓你寫一篇關于爐火的文章，你要先怎樣引入？我讓學生馬上寫一段。學生很自然的先渲染了天氣極冷，寫景之后，進入對生爐火的介紹，至此，我讓學生懂得了做鋪墊的道理。

新課標對高中語文教學提出了新的要求，作為一名高中語文教師，要走出傳統教學的誤區，認識到語文學習的真正目的。在教學過程中，要讓學生"在樂中學"，還語文教學其本真。只有做好語文教學工作，才能為學生學習打下堅實的基礎，提高學生的綜合能力。