提高高中數學課堂效率的對策

沈琳

【摘要】 本文針對高中數學課堂教學的現狀、提升高中數學課堂教學效率的對策、提升學生學習興趣三方面給出了意見和建議.

【關鍵詞】 高中數學；課堂教學；教學效率

高中的學習生活要面對更多、更重的學習內容，很多高中生常常感覺壓力大、學習枯燥、課程較多.所以，高中生在學習高等數學的過程中，效率有時很低，但對于高中生而言，高中數學的學習能力，會直接對學生的綜合學習能力和成績產生至關重要的作用.由于數學的重要性，高中數學教師要找出教學過程中存在的問題，并探索出解決方案，來提升高中數學課堂的學習效率，進而減小高中學生的學習壓力，提高高中生數學的學習成績.

一、高中數學課堂教學的現狀分析

（一）傳統教學理念的弊端

在傳統教學中，高中數學一直都是應試教育，在面對高考壓力的時候直接把數學成績當成高等學府的敲門磚.教師對學生使用題海戰術，增加了學生心理和身體上的負擔，使學生產生了厭學的心理.

（二）高中數學教師準備不足

對于難度較大的高中數學教學來說，有些教師在教學之前沒有明確教學目標，課前教學內容準備不足，課堂過于枯燥，有些教學環節甚至存在不合理性，學生難以接受理解，對高中數學失去學習興趣.

（三）高中數學教師的課堂應變能力

要提升高中數學課堂的學習效率，數學教師必須具備一定的應變能力來解決高中課堂中出現的問題.把控好數學課堂教學的節奏與調控，使學生的學習效率有所提高.

二、提升高中數學課堂教學效率的對策

（一）教學要有針對性

明確教學目標，對高中數學教學有針對性，高中數學教師在教學之前要制訂好教學計劃，備課、課堂講解和課后輔導等每一個教學環節都要圍繞明確的教學目標開展.與此同時，教師還可以運用靈活多樣的授課方式，來達到高中教學的目的.

（二）數學教師備課充分

在高中教學中，每一個教學細節都不容有失，充分做好課前準備是備課環節中重要的組成部分，是保障課堂教學質量的前提.例如，在蘇教版教材選修2-1第二章中2.4“拋物線”的備課中，教師要明確拋物線的知識目標：理解拋物線的定義、焦點、準線的概念.了解用拋物線的定義推導開口向右的拋物線標準方程的推導過程，得出開口向左、向上和向下的拋物線標準方程，熟練運用拋物線的標準方程及對應的開口方向、焦點坐標與標準方程之間的關系，提煉出重點和難點.

（三）引導學生思考問題

高中數學教師做好充足的上課準備是對學生和教學的負責，是提高學生學習效率的重要環節.在教學中要針對重點知識點提出問題.例如，就在蘇教版“拋物線”一課中，要把拋物線上的點M的集合P={M||MF|=d}表示為集合Q={（x，y）|f（x，y）=0}.建立好坐標，要使推導的方程簡化，怎樣選擇坐標系？教師在教學的過程中要引導學生了解建立直角坐標系的原則，如果曲線是軸對稱的圖形，就可選擇它的對稱軸為坐標軸；如果曲線上有特殊點，就可選擇其為坐標系原點，來啟發學生思考，回答問題.

（四）教學講究方式方法

高中數學存在大量的知識點和習題，數學教師要在這些知識點中尋找出數學應用原理和解決問題的方式方法，就要清楚地了解自己學生的數學成績和學習能力.合理利用多角度的授課方式，協調好數學知識中簡單、重點和難點知識的講解節奏.在講解數學知識點之后還要對學生難以理解的知識和問題給予更多的輔導，使學生的學習成果得到保障.

三、教學方式靈活多變，提升學生學習興趣

（一）合理運動多媒體進行教學

多媒體教學已經在現代教學中越來越普及，多媒體教學的優勢在于把圖文和影像進行整合，更直觀地展示知識點，例如，在講解蘇教版教材“拋物線”這一課程時，就可以合理利用多媒體把生活中的實例在多媒體上展示出來，這樣可以調動課堂學習氣氛、增加學生的學習效率.

（二）探究高中數學教學的方式方法

由于高中對學生有很嚴格的要求，課堂教學氣氛并不活躍，所以，高中數學教師要探尋教學方法，例如，在講解蘇教版教材選修2-3第二章2.1“隨機變量及其概率分布”這一課程時，可以把學生分成小組，分別給每個學習小組準備骰子，讓學生親自試驗，反復投擲骰子進行概率統計，對于小組內成員要分工明確，有人投擲骰子、有人記錄數據、有人計算概率等.充分調動高中生學習數學的積極性，提高學習數學的效率.

四、結束語

根據以上所描述的情況，數學教學活動成效的衡量標準是教學效率，不但能反映出高中學生學習數學的成果，還是保障高中數學教學任務的基礎.從現在高中數學課堂學習效率來看，仍然存在較多的問題，對數學教學效率的提高有很大的影響.這就對高中數學教師提出了更高標準的要求，數學教師要探究更多提升數學課堂學習效率的方法，根據不同的學生特點因材施教，改善教學質量、幫學生找到學習樂趣.