淺議軍校學員連骨干能力素質培養

周瑞崗

[摘 要]軍校學員連骨干作為學員連的主心骨，是學員營領導權力、責任的直接拓展和延伸，其能力素質和管理思路對于連隊整體發展及學員個人成長環境都有極大影響，作為學員連骨干，必須要有強烈的責任心、嚴格的自我要求、科學的管理方法，才能夠在連隊發展建設中發揮積極作用，真正成為連隊建設發展的中堅力量。

[關鍵詞]軍校；學員；連骨干；能力素質

自軍校實行連隊化改革以來，學員從“幕后”走向“臺前”，成為院校基層管理的主力軍，連骨干作為學員連的主心骨，是學員營領導權力、責任的直接拓展和延伸，其管理思路對于連隊整體發展及學員個人成長環境都有極大影響，作為學員連骨干，必須主動謀劃，既要當好管理連隊日常事務的“掌勺人”，又能當好引領學員成長進步的“掌舵人”。筆者認為，學員連骨干應當從以下五個方面理清管理思路。

一、“態度決定高度”——作為連骨干，要有強烈的責任擔當

古人云：“不患無策，只怕無心”。強烈的責任意識是成就存在價值的基礎。一個人以什么樣的態度去干工作，決定著他能把工作干成什么樣的標準。責任意識是一種客觀需要，更是一種主觀追求。而責任心則是一種內在的精神之源，是對工作認真負責的一種態度、一種情懷。具有強烈的責任意識的人肯定是滿懷熱情的人，是對工作高度負責的人。軍校學員都有這樣一個感受，每屆學員骨干選舉大會，票數居高者往往不一定是能力最強的，卻肯定是大家公認的責任心最強的。作為學員連骨干，責任心的強弱決定了執行力的大小，而執行力是做好一切工作的前提，要真正把連隊的事情放在心上，只要是份內的事，事無大小都要帶著一顆負責任的心去處理。必須從主動謀劃開始，把責任放在心中；從點點滴滴做起，把責任落在實處。在難題面前敢于開拓、在矛盾面前敢抓敢管、在風險面前敢擔責任。盡心盡力、盡己所能，以所屬學員成長進步為重，著眼學員連長遠發展，盡職盡責，奉獻自己的全部力量。

二、“其身正，不令而行”——作為連骨干，要有嚴格的自我要求

過硬的素質是學員連骨干的名片，也是展示連隊風貌的窗口，學員連骨干首先是也是一名學員，要不失本色、不忘初心。學員連主要的任務是學習訓練，連骨干也不例外，連骨干今天的樣子就是其他學員明天的樣子，如果連骨干能有過硬的綜合素質，往往會成為贏得群眾基礎的有效工具。同時嚴格的自我約束是樹立個人威信的身份牌。“只許州官放火，不許百姓點燈”是導致學員與學員連骨干分庭抗禮的思想源頭，連骨干不能隨著時間的推移，在管理中要求別人越來越嚴，對待自己越來越松，甚至成為連隊一日生活制度的“局外人”。必須要對制度充滿敬畏、對紀律充滿敬畏、對崗位充滿敬畏。令由己始，試想如果自己都無法做到，又怎么有底氣要求別人做到呢？作為學員連骨干，必須以身作則，自己做好表率，任務面前打頭陣、訓練當中爭先鋒，讓身邊的學員學有樣子、做有參照。通過自身的榜樣引領，讓學員聽你指揮，成長進步。

三、“令之以文，齊之以武”——作為連骨干，要有科學的管理方法

軍校是軍校學員“兵之初”“官之初”的成長環境，連骨干能否在管理上真抓實管、淬火成鋼，直接關系到學員的樣子。真抓實管，就是要按照條令條例規范學員的行為，認真做到教養一致。即把教育與養成，訓練和管理結合起來，把紀律和作風的培養滲透到日常工作中去，把教育訓練貫穿到訓練中去，從點滴入手，嚴格要求，持之以恒，促進連隊養成令行禁止、雷厲風行、英勇頑強的戰斗作風。作為一個管理者，必須通過嚴格施訓，不斷進行教育，把學員從剛開始的“要我練”式被動約束轉變成主動性的“我要練”。將部隊優良傳統灌輸到學員心中，將軍人應有模樣烙在身上。以連隊集合為例，集合是連隊一日生活當中最普遍的活動之一，一天要進行7-9次，如果連骨干要求在每一次集合的時候都要體現出緊張的作風和標準的隊列動作，日積月累，軍人良好的軍姿、優良的作風和嚴格的紀律就會在這上千上萬次立正、稍息、整齊報數中磨練出來。所謂“一日練，百日養”，養成難在堅持、貴在堅持，要把功夫放在平時，認真做到教養一致，鍛造一支真正過得硬的連隊。

四、“有功必賞，有過必罰”——作為連骨干，要有公平的獎懲舉措

大多數連隊都制定了屬于本連的“獎懲細則”，用來激勵學員積極進取活規范約束言行，“獎”是為了突出先進、樹立榜樣、引導風向、“罰”是為了懲前毖后、引以為戒、警示他人，但無論“獎”和“懲”都必須要圍繞一個“實”，在符合條令條例的前提下，獎就獎勵大家所喜歡和追求的，懲就懲罰大家所厭惡和害怕的，杜絕不痛不癢，只走形式。同時連骨干應當及時了解廣大學員的心聲，了解他們正在想什么，想要得到什么，厭惡害怕什么。杜絕“獎勵搞平衡、懲罰不公開”的錯誤做法。另外在制定標準的的時候，必須需要注意“以獎為主，以罰為輔”。既不能搞“一丑遮百俊”的隨意一票否決，也不能搞“一俊遮百丑”的縱容包庇。應做到賞罰有度、公平公正，要考慮到事情大小、影響程度等因素，而后再“論功行賞、論罪行罰”。

學員連不同于部隊的連隊運行模式，所提供的連骨干崗位最終目的也是鍛煉能力、培養人才，但管理是相通的，若真能在學員連骨干崗位上發光發熱，那一定能克服“能力恐慌”的恐懼、治愈“水土不服”的病灶，自信地迎接第一任職，撐起自己的強軍夢想。