籃球運球急停急起教學設計

鄭帆

關鍵詞：籃球運球；急停急起；教學設計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）03-0058-03

一、指導思想

本課依據《義務教育體育與健康課標（2011年版）》，貫徹“健康第一”的指導思想，遵循運動技能形成的規律，八年級學生正處于運動技術的形成期，有籃球運球的基本功，善于學習和思考，教學中貫徹循序漸進的教學原則，由易到難，由分解到完整，使學生逐步掌握籃球-運球急停急起技術。以學生發展為本，面向全體學生的同時，關注學生間的差異，可根據對技術、技能掌握程度的要求，照顧到不同層次學生的需要，盡可能給所有學生創造成功的機會。

二、教學背景分析

1.教學內容分析

（1）運球急停急起是中學籃球教學中的內容之一，主要通過由“慢—快”的速度變化進行行進間練習，在基本掌握技術動作之后，進行一對一全場防守練習。

（2）籃球運球急停急起動作特點是，必須在熟練掌握正確急停、急起腳步動作的基礎上進行，要教會學生正確的運球姿勢、正確的按拍球手法，不斷提高手指手腕對球的控制能力和感應能力。運球急停急起是籃球最基本動作之一，因此在教學時必須要嚴格要求，注意姿態，并為進一步學習較為復雜的運球動作打好基礎。

（3）運球急停急起是以運球為主要特點的技術動作，學生在運球練習中，需要在原地和慢速運球練習中體會動作方法、難點和控制身體重心的方法。所以通過運球急停急起練習，對學生身體的靈活性、協調性及準確判斷的能力具有極高的鍛煉價值。

2.學生情況分析

本課教學對象是初中二年級學生，他們的年齡為14-15歲，正處于青春初期，朝氣蓬勃、好勝心強，愛表現自己，因此對體育學習有較強的求知欲；這些學生已經具備了一定的運球基礎和控球能力，但是個別學生的運動能力和身體素質參差不齊，尤其是身體協調性較差，所以在課堂教學時，教師在教學方法和學法的指導上應加大力度，要貫徹循序漸進的原則，由易到難，由分解到完整，使學生逐步掌握動作，并培養學生學練興趣，樹立學生的自信。