淺談精細化管理在初中班級管理中的應用

龍躍

摘 要：精細化管理本是現(xiàn)代工業(yè)管理上的一個理念和做法，而且運用的非常成功有效。將其用在現(xiàn)代教育管理中還是近幾年才出現(xiàn)的趨勢。教育已經(jīng)逐漸成為一個國家和民族發(fā)展的重中之重，當前教育更加注重對學生綜合素質(zhì)以及多方面能力的培養(yǎng)。班級是學生集中進行教育和學習的場所，是個體和集體互相推動和帶動的關鍵組織，班級管理狀況能夠直接影響到整個班級和每個學生的綜合能力發(fā)展和學習狀態(tài)與效果。精細化管理在于注重班級和學生個體的細微之處，從細節(jié)和精細出發(fā)，從細節(jié)之處還原教育本真，培養(yǎng)學生的習慣和能力。

關鍵詞：精細化管理；初中；班級管理

教育的重要性不僅在于它可以傳授學生以知識，還在于它能夠培養(yǎng)學生以能力，在素質(zhì)教育的理念指導下，學生的全面綜合發(fā)展是必要且重要的。初中班級往往因?qū)W生的升學壓力和學生個人身心狀況的特殊時期而存在波動和難以管理的情況，將精細化管理運用于初中班級中，將班級管理任務細化、具體化，充分調(diào)動每一個學生的積極性和集體感，加強班風建設和學生能力培養(yǎng)。

一、精細化管理的概念和特點

精細化管理，顧名思義，就是把管理任務做精、做細，是一種精益求精的態(tài)度和理念。在實際操作中，關鍵在于細化和落實，根據(jù)實際情況，對重點、難點、缺點，分輕重緩急和難易程度逐層解決，層層遞進，并注意調(diào)整和改進，不斷創(chuàng)新管理方式和解決方法，對每一個細節(jié)和細微之處都狠抓落實。

二、精細化管理在初中班級管理中的意義

（一）提高班主任工作效率。班主任是我國教學管理體系中一個不可或缺的重要角色。班主任不僅要完成自己的學科教學，而且還擔負著班級日常管理工作，努力培養(yǎng)學生的責任意識和集體榮譽觀，積極營造班級良好氛圍和團結協(xié)作的良好習慣。這些工作無疑會增加班主任的工作量，降低班級管理的效率。精細化管理有利于減輕班主任的工作壓力和管理壓力，提高工作效率。

（二）培養(yǎng)學生的能力。初中生處于青春期，身體發(fā)生很大變化，心里也逐漸成熟，渴望認可和獨立自主。很多班級管理模式上都是班主任和班干部說了算，普通學生沒有發(fā)言權和管理權。精細化管理的運用，全員參與，人人是管理者，能夠最大限度地調(diào)動每個學生的積極性并給學生鍛煉展示的機會。同時，細化的管理規(guī)范和獎懲措施，讓每個學生都嚴格遵守，不至于成為空文規(guī)定，又能夠培養(yǎng)他們的良好行為習慣。

（三）完善班級管理，促進班級發(fā)展。精細化管理在于對班級的每個細節(jié)和每個學生都更加關注，對學生能力和認知都有很大的考驗和提升。過去粗放型的教師+學生干部的模式積極性差，管理效率低，班級發(fā)展緩慢。新課改新課程都更加注重學生個人能力和班級集體的作用，精細的管理方式，有利于班級整體的進步。

三、精細化管理的具體實施方法

（一）班級目標精細化。初中生對目標和規(guī)范已經(jīng)可以比較好的理解和遵守了。在精細化管理的指導下，應該最班級的目標和規(guī)章制度進行精細規(guī)劃。班主任首先應該做到對每個學生充分了解，檔案和家訪可以幫助老師對每個學生的特點和特長加以了解，并因材施教。其次，在班規(guī)和其他規(guī)范制定時，細化獎懲方式和責任人，對值日、作業(yè)、秩序、出勤等都一一進行細化規(guī)定。老師要避免一言堂和班干部責任過大化，要采取民主的方式，以及更加活潑生動的管理方式。

（二）班級管理精細化。班級管理上，在學習、娛樂、運動、秩序等各個方面都建立負責人和團隊制度，將每個學生都充分調(diào)動起來，細化和落實每個管理任務，并及時監(jiān)督檢查，讓學生認識到自己不僅被管理也是管理者，并每隔幾天進行總結評價。遇到問題充分討論，發(fā)揮各自建議。

（三）班級活動精細化。班級活動可以讓學生減輕學業(yè)壓力，積極活躍。在活動主題和活動方案上都要精細化設計。例如，班級組織一項科普活動時，要讓每個學生參與進來，如果是室內(nèi)的就讓每個同學能發(fā)到言或參與討論，根據(jù)學生感興趣程度和各自特點進行互動環(huán)節(jié)設計；如果是室外的就可以進行團體活動，參觀或者調(diào)研，都會讓學生們積極參與其中，并讓每個活動目標都一一進行。

（四）班級矛盾精細化。初中生本身就年輕氣盛，自我觀念強烈，必然會在學習和活動中產(chǎn)生各種矛盾，在班級管理中，如果忽視了這些細小的矛盾就會放任學生自我發(fā)展，深化矛盾，也不利于班級管理效果。要想了解班級中存在的各種矛盾，就必須深入學生之中，在課間、自習、自由活動的時候和學生互動或者溝通，了解矛盾原因，而矛盾往往來自多方面原因，根據(jù)分析將精細化的方式運用其中，分解矛盾，并逐一逐層解決，在學生的輔助下完成，會收到意向不到的效果。

教育是國之根本，教學教學工作是重要的民族發(fā)展基石。我國的教育管理工作要跟上時代步伐，不斷更新管理理念和教育理念。將精細化管理模式應用于班級管理，尤其是初中班級中，是因為精細化管理在培養(yǎng)學生能力和調(diào)動每個學生積極性上有很大的作用。精細化管理依靠各項制度的制定和完備，從各個細節(jié)之處對學生提出要求，這對初中階段的學生的自我能力展示和自我認可有很大的促進作用。而且精細化管理強調(diào)全員參與和人本理念，重視對每個學生的深入了解和特點挖掘，在重視學習成績的教育理念中又強化了對學生良好習慣和管理能力的培養(yǎng)。當然，在精細化管理中，要根據(jù)自身班級特點進行施展，不必拘泥于理論和范例，更好的促進班級發(fā)展。

參考文獻：

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