幼兒園中班晨間戶外活動游戲化的實踐研究

汪群香

摘 要：優化幼兒園晨間戶外鍛煉活動，消除戶外鍛煉機械重復練習的學習模式，以游戲化學習方式激發幼兒學習的主動性和積極性，推動幼兒園課程實施游戲化的進程，充分發揮戶外活動的整體功能，促使幼兒身心和諧發展。

關鍵詞：幼兒園；晨間戶外；游戲化

人們常說：“一日之計在于晨。”早晨的陽光適宜，空氣涼爽、清新，在此時進行適當的晨間鍛煉，可以使幼兒精力充沛、強壯體質，擁有健康、陽光、開朗活潑的個性，以便于一日活動的有效開展。我園是一所鄉鎮幼兒園，地處農村，有綠茵茵的草地，平整的戶外活動場所，環境優美，空氣清新，陽光充足，為幼兒進行晨間戶外活動提供了充足的條件。戶外活動是幼兒園一日活動中的重要環節，尤其是鍛煉幼兒的體能，晨間戶外活動是首選的途徑。優化幼兒園晨間戶外鍛煉活動，消除戶外鍛煉機械重復練習的學習模式，我將民間游戲、傳統游戲、情境游戲等貫穿于晨間戶外活動之中，以游戲化學習方式激發幼兒晨間戶外活動的主動性和積極性，推動幼兒園課程實施游戲化的進程，充分發揮戶外活動的整體功能，促使幼兒身心和諧發展。

一、民間體育游戲促進了幼兒身體健康發展

民間體育游戲種類繁多，且大多是在自然環境中進行的，有很大一部分是練習跑、跳的動作。對孩子的身體發展起著很重要的作用，能促進他們機體健康和諧的發展，從而增強了他們的體質。如：“撈魚”“跳皮筋”“老狼老狼幾點了”“撞拐”等游戲有跳躍，平衡的活動，可增強孩子各器官的生理機能，“打鴨子”“踢毽子”“跳房子”等活動使孩子手、腳動作靈活、協調。這些活動不僅促進了孩子骨骼肌肉的發展，鍛煉了他們的動作技能和技巧，也有利于孩子內臟和神經系統的發育。民間游戲的各種動作發展，促進孩子機體健康和諧地發展，從而增強了他們的體質。

二、情境性游戲促進幼兒情感發展

陳鶴琴先生說：“大自然、大社會都是活教材。我們要充分利用戶外的物質與我們的游戲相結合，創設合適的戶外環境可以刺激幼兒的感官，能讓孩子自由的玩。”戶外情境性游戲是讓幼兒到戶外實地對感受游戲的快樂，一切的自然景觀和材料都可能成為幼兒情境的對象，同時可以利用周邊田野開展一些體育活動。如三只蝴蝶場地直接在花圃中，既節省時間又節省材料，體能訓練，動物王國設在游樂場，孩子們爬過小山坡，走過腳印路，這些真實場景的利用，使孩子們意猶未盡。

在實際的游戲活動中，我們發現幼兒在戶外情境性游戲活動中不僅得到了情境體驗，更為重要的是通過在幼兒園及社區環境的培養熏陶中，在游戲的過程中潛移默化地發展了幼兒良好的個性，快樂成功地獲得了體驗。我們班本學期新來個叫尤××的小朋友，剛來的時候不愛說話，早上來園不愿意與我們老師打招呼，也不愿意與其他孩子交流，于是我就經常想辦法鼓勵他參加戶外的情境性角色游戲，通過耐心引導他感知戶外情境中的事物，鼓勵他多說，學習用具體、生動和形象的語言有條理地進行講述，以此來壯大他的膽子與提高語言表達能力。

中班幼兒具有較強的模仿能力，而且敢于想象，敢于表現，在活動中教師要遵循孩子的認知規律，開展一些“情境性”的活動，將故事融入游戲，創設運動情境，讓孩子體驗其中的樂趣。如“我當解放軍”游戲，幼兒戴上軍帽，伴隨著音樂，投入到解放軍部隊訓練的相關“運動”中，孩子們在這個特定的環境中自由活動著，爬、跳、跑、鉆、平衡等綜合能力都得到了一定的提升。幼兒在活動中收獲很多，動作協調性得到了發展，同時也培養了克服困難的精神意志，充分體驗了運動給他們帶來的快樂。

三、傳統游戲促進幼兒認知發展

傳統游戲雖然在形式上有些“古老”，如，跳房子、跳繩子、拈石子、滾鐵環、捉迷藏、挑小棒、折紙、七巧板、頂鍋蓋、剪紙、跳皮筋、丟手絹等，但可以給它增加新內容，“比如跳皮筋的歌謠，就可以進行改編，可以用三字經，也可以創造新的歌謠。這樣孩子們就會更加感興趣。家長和老師可以根據孩子喜歡的動畫片，自創改編，豐富傳統游戲的內容。有規則、有競爭、有目的的游戲活動更利于促進孩子身心健康的發展。傳統游戲大都是群體游戲，孩子們在這種群體游戲中學會寬容、理解；有規則、有競爭、有目的的傳統游戲，還能讓孩子掌握現實規則，從而切身理解什么是自由、什么是限制、怎樣適應現實規則等；游戲的競技性，讓孩子學會了努力，也學會了怎么樣與人和諧相處，如何與人溝通。

游戲是一種符合幼兒身心健康發展要求的快樂而自主的實踐活動，以游戲的方式進行晨間戶外活動，使晨間戶外鍛煉的目標組織、內容組織、活動形式、活動評價科學合理化，兒童奔跑追逐，攀爬跳躍，使大肌肉得到鍛煉，肌體的協調性、平衡性、靈活性都得到增強，在愉快自主的活動中達到鍛煉的目的。晨間戶外活動游戲化使幼兒擁有健康強壯的體質，更陽光、開朗、活潑的個性。

參考文獻：

楊梅，倪曉寅.幼兒園健康教育的構想與探索[J].南京市建鄴區幼兒園，2000.