教人求真 學做真人

□文/重慶市渝中區枇杷山小學校 敖 翔

教人求真 學做真人

□文/重慶市渝中區枇杷山小學校 敖 翔

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”陶行知先生的這句至理名言對于每一位教育工作者來說再熟悉不過了。教育不僅僅是教書，還得育人，這才是教育的終極目標。人性的培養、人格的塑造、人體的發展、人生的成就，這才是教育工作者應該積極思考，進而踐行的教育根本。

然而，我們現在的教育，給予學生的是這些嗎？為了分數、為了升學，老師、家長都操碎了心，學生也拼盡了全力，哪怕只有一點點時間都在埋頭于題海中。這是真正的教育嗎？孩子們在這樣的環境下能擁有良好的心態、堅強的意志、幸?？鞓返耐陠?？我們現在做的，不過是在進行機械運動，通過填鴨式的課堂、堆積如山的作業、應接不暇的測驗來“生產”一批批的學習“工具”，去取得一個個自己覺得滿意的分數。難道我們忘了嗎？我們是教師，我們的教育對象是學生，是一個個活生生的、會思考、有特色的人。他們的個性、特長、獨立的思想、創新的意識都是值得我們保護和引導的珍寶。我就是我，是顏色不一樣的煙火，而不應該是被機械打磨下的規規矩矩、方方正正的產品。

“千教萬教教人求真”是對教育工作者的要求，但當教育的終極目標從“育人”偏移為了“升學、考高分”，那么教育的“真”從何說起。學校從純凈如水的育人殿堂變成了硝煙紛飛的戰場；教師從靈魂的工程師淪落為了跋扈的劊子手；學生從千姿百態的花朵被踐踏為奄奄一息的病苗。這是教育的可悲、教師的可悲、學生的可悲。教師不是教書匠，我們得用心去感受學生的需求，用心去傳授有用的技能，用心去引導孩子的全面發展。高分低能的案例難道還少嗎？高智商犯罪難道還少嗎？教人求真不是局限于知識上、分數上，而是站在育人的角度，教會孩子們生存的技能、高尚的品格、敏捷的思維、創新的能力，這才是師者之職。

“千學萬學學做真人”是對學生的要求，但當孩子淪為了考試工具，只知學習不知其他，除了分數別的不會，我們的教育是真實的嗎？學生真正“成人”了嗎？五根手指有長短，學生尤是如此，有的開朗、有的沉靜；有的規矩、有的調皮；有的聰明、有的努力。真正的教育是要將孩子們的這些特性在精心的呵護下，朝著陽光茁壯成長。學生在老師的引領下積極生活、努力學習、大膽創造，這才是生者之職。

讓教育真實地發生，不止在教室里拼命的練習，還應該在操場上盡情的奔跑、在圖書館寂靜的閱讀、在舞臺上耀眼的展示、在社會上愛心的傳遞……充分尊重每一位學生，民主、平等、自由的開展開放性和包容性的教育，讓孩子們在純凈的、真實的、友愛的環境中成長，不急功近利、不浮躁虛華，因勢利導、真實自然，我們的教育會更真實、更成功?！?/p>