小兒腸炎護理中健康教育的應用及可行性研究

高華祎

（遼寧省葫蘆島市中心醫院，遼寧 葫蘆島 125000）

小兒腸炎護理中健康教育的應用及可行性研究

高華祎

（遼寧省葫蘆島市中心醫院，遼寧 葫蘆島 125000）

目的研究小兒腸炎護理中健康教育的應用及可行性。方法將本院2015年2月至2016年1月收治的100例腸炎患兒隨機分為2組作為研究對象，50例/組。對照組實施常規護理，觀察組在常規護理的基礎上對患兒家屬進行健康教育。將2組腸炎患兒的并發癥發生情況、平均住院時間、治療依從性、家屬的知識掌握程度以及患兒的疾病復發率進行對比。結果與對照組患兒相比，觀察組患兒的并發癥發生率、平均住院時間、治療依從性、家屬的知識掌握程度以及患兒的疾病復發率均更占優勢（P＜0.05）。結論健康教育在小兒腸炎護理中的應用效果較好，可行性較高。

小兒腸炎；健康教育；護理

小兒腸炎屬于消化道疾病，會對患兒的身體健康以及正常的生長發育造成嚴重影響，因此，臨床上需采取有效的治療措施以及合理的護理干預，以此促進患兒早日康復。本文旨在研究在小兒腸炎護理中健康教育的應用效果及可行性，見下。

1 對象與方法

1.1 基線資料。本次研究對象：2015年2月至2016年1月本院收治的100例腸炎患兒。采用隨機分組法將其分成2組，50例腸炎患兒組成一組。對照組：男患兒26例，女患兒24例；年齡7個月～6歲，平均年齡（3.81±0.32）歲；病程1～9 d，平均病程（5.24±1.21）d。觀察組：男患兒25例，女患兒25例；年齡8個月～7歲，平均年齡（3.79±0.28）歲；病程1～10 d，平均病程（5.31±1.19）d。2組腸炎患兒的基線資料差別較小（P＞0.05）。

1.2 護理方法

1.2.1 對照組——常規護理：對照組腸炎患兒接受常規護理，常規護理內容包括遵醫囑用藥治療、體征監測、飲食指導等基礎性護理。

1.2.2 觀察組——常規護理+健康教育：觀察組在對照組常規護理的基礎上對患兒家屬進行健康教育，內容如下。

1.2.1 基礎知識教育：為患兒家屬耐心、詳細講解小兒腸炎的相關知識，例如臨床治療方法、用藥方法、治療期間可能出現的不良反應等，此外，還需告知患兒家屬相關檢查項目及檢查目的。

表1 對比2組腸炎患兒的并發癥發生情況（n，%）

表2 對比2組患兒的平均住院時間、治療依從性評分及家屬的知識掌握程度評分（x-±s）

1.2.2 臨床癥狀教育：將小兒腸炎的主要臨床癥狀告知患兒家屬，使患兒家屬對疾病的正確認知程度得到提升，進而加強家屬的監護效果。由于小兒腸炎具有嘔吐、食欲下降、發熱、大便次數增多等多種臨床癥狀，導致患兒臀部容易受腐蝕而脫皮，因此，護理人員需叮囑患兒家屬保護患兒的皮膚。

1.2.3 飲食教育：由于患兒會因腹瀉等原因導致消化吸收能力下降，若禁食會使患兒出現營養不良以及病程遷延等現象，因此，護理人員需將正確的喂食方法告知患兒家屬，同時鼓勵家屬進行母乳喂養，叮囑家屬一旦發現患兒出現腹脹、嚴重脫水的癥狀要立即禁食，護理人員此時應給予補液處理，在患兒好轉時立即喂食。

1.2.4 疾病預防教育：將小兒腸炎的致病因素告知患兒家屬，協助家屬熟悉疾病的相關知識，指導家屬培養患兒保持健康衛生的生活習慣，提高疾病預防效果，叮囑患兒家屬要及時更換患兒尿布以及處理嘔瀉物。

1.3 觀察指標、判定標準

1.3.1 觀察指標：觀察2組腸炎患兒的并發癥發生情況、平均住院時間、治療依從性以及患兒家屬的知識掌握程度，對患兒家屬進行6個月的電話隨訪，統計患兒的疾病復發率。

1.3.2 判定標準：患兒的治療依從性以護理人員的日常觀察進行評定，總分為10分，治療依從性與分值呈正相關。

患兒家屬疾病知識的掌握程度采用本院自制的問卷調查表進行判定，總分為100分，疾病知識掌握程度與分值成正比。

1.4 統計學處理：本文數據均經SPSS18.0版處理，用（x-±s）表示平均住院時間、治療依從性評分以及家屬的知識掌握程度評分，采用t檢驗；用%表示并發癥發生率以及疾病復發率，使用卡方檢驗。P＜0.05表示2組患兒的各項指標差別明顯，數據對比具有統計學意義。

2 研究結果

2.1 患兒并發癥發生情況：觀察組腸炎患兒的并發癥發生率明顯低于對照組患兒（P＜0.05），見表1。

2.2 患兒的平均住院時間、治療依從性評分以及家屬的知識掌握程度評分：觀察組腸炎患兒的平均住院時間短于對照組，治療依從性評分以及家屬的知識掌握程度評分均高于對照組（P＜0.05），見表2。

2.3 患兒的疾病復發情況：觀察組腸炎患兒6個月內復發1例，疾病復發率為2.00%。對照組腸炎患兒6個月內復發12例，疾病復發率為24.00%。2組腸炎患兒的疾病復發率對比具有統計學意義。

3 討 論

小兒腸炎是嬰幼兒常見的疾病之一，以往在我國的發病率及病死率均較高[1]。近年來隨著醫療技術水平的提高，使患兒的預后效果得到顯著改善，但因小兒的各項身體功能發育尚未成熟以及抵抗力低下，同時小兒腸炎的致病因素較為復雜[2]，導致小兒腸炎的發病率仍較高，嚴重威脅患兒的生命健康。因此，需對腸炎患兒進行有效的治療以及合理的護理干預，達到促進患兒早日康復的目的。

傳統的常規護理能夠取得一定的干預效果，然而由于小兒腸炎疾病的治療時間較長以及復發率較高[3]，同時多數患兒家屬對疾病知識的掌握程度不高，極易延誤診治，從而引發不良后果。

分析可得，在對腸炎患兒實施常規護理的基礎上還應對患兒家屬實施健康教育。本院采取的健康教育內容包含基礎知識教育、臨床癥狀教育、飲食教育以及疾病預防教育四項內容。基礎知識教育能夠使患兒家屬掌握小兒腸炎的相關知識，提高患兒及其家屬的治療及護理配合度；臨床癥狀教育能夠使患兒家屬正確認識患兒發病期間出現的臨床癥狀[4]，叮囑患兒家屬保護患兒皮膚能夠防止患兒皮膚出現脫皮現象，進而減輕患兒的痛苦；飲食教育可使家屬掌握正確的喂養方式以及喂養時間，促進治療效果的提高[5-13]；疾病預防教育有助于增強家屬對疾病的預防能力，降低疾病的復發率。

本院將收治的100例腸炎患兒隨機分為2組，一組實施常規護理（對照組），一組在常規護理的基礎上對患兒家屬進行健康教育（觀察組），研究結果表明，觀察組腸炎患兒的平均住院時間、治療依從性、家屬的知識掌握程度、并發癥的發生率以及疾病的復發率均優于對照組，P值＜0.05。

綜上分析可得，對腸炎患兒家屬進行健康教育能夠提高患兒的治療依從性，降低并發癥的發生率以及疾病的復發率，具有較高的可行性。

[1]王穎.健康教育護理干預對急性小兒腸炎護理質量的影響探討[J].中國醫藥指南,2016,14(17):287-288.

[2]任文榮.小兒急性腸炎護理采取健康教育的臨床探究[J].按摩與康復醫學,2015,6(22):112-113.

[3]冀敏.健康教育在急性小兒腸炎護理中的作用探討[J].基層醫學論壇,2015,19(24):3399-3400.

[4]尚軟香.健康教育在小兒急性腸炎護理中的應用[J].臨床合理用藥雜志,2015,8(11):148-149.

[5]張憲麗.健康教育在小兒急性腸炎護理中的作用探討[J].基層醫學論壇,2014,18(15):1994-1995.

[6]唐艷梅.健康教育護理干預對急性小兒腸炎護理質量的影響[J].醫學信息,2015,28(16):101-102.

[7]王桃麗.健康教育在急性小兒腸炎護理中的作用探討[J].中國現代藥物應用,2015,9(3):208-209.

[8]楊育慧.健康教育在急性小兒腸炎護理中的作用評價[J].大家健康(下旬版),2016,10(1):199.

[9]班敏.健康教育在小兒急性腸炎護理中的應用探析[J].健康前沿,2016(9):34.

[10]李如會,舒小鳳.健康教育用于小兒急性腸炎護理中的價值探討[J].醫藥前沿,2016,6(13):250-251.

[11]王月玲.健康教育在小兒急性腸炎護理中的應用效果[J].中外女性健康研究,2016(7):140.

[12]黃唯,周雄,劉佳.健康教育應用于小兒急性腸炎患者的效果研究[J].臨床醫學工程,2016,23(10):1385-1386.

[13]張輝.健康教育在急性小兒腸炎護理中的作用探討[J].中國現代藥物應用,2016,10(4):233-235.

R473.72

B

1671-8194（2017）04-0276-02