情感教育在小學語文教學中的應用

王玉新

摘 要：情感教育是以培養(yǎng)和尊重學生的社會情感品質(zhì)而落實的教育教學工作，在使得學生對其學習、生活和周圍的一切產(chǎn)生一定的積極情感體驗的同時，促進其形成更為健全和健康的個性和人格。而在小學語文教育教學活動中融入情感教育理念不僅符合新課程改革的新要求，而且能夠為小學語文教育教學工作注入新的血液，有助于學生的成長和發(fā)展。基于此，首先分析了在小學語文教學中落實情感教育的必要性；其次，闡述了情感教育的實施步驟；最后就如何讓情感教育在小學語文教學中得到有效的應用提出了自己的建議。

關鍵詞：情感教育；小學語文；必要性

一、在小學語文教學中落實情感教育的必要性

情感教育落實到小學語文教育教學中是十分必要的。一方面是情感教育有著自身的價值和魅力，另一方面是現(xiàn)階段的小學語文教育教學工作存在一定的問題和不足。具體內(nèi)容如下所述：

1.從情感教育的價值和魅力層面來看

相比其他的教育教學理念，情感教育能夠充分調(diào)動小學生的學習熱情和學習積極性，因為相比初高中的學生，小學生更在意老師對他們的評價，所以，老師在課堂教學中對其進行一定的鼓勵就能很好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性；而且情感教育的落實能夠有效提高學生的學習效率，也就是說，在落實情感教育的過程中，教師加強了與學生的溝通和交流，在此過程中也就能更好地了解和關心學生，從而課堂學習效率就能得到有效的提升了；另外，情感教育能夠讓教師和學生在情感交流的過程中變得更加有愛、和諧，有助于二者實現(xiàn)共同的進步和發(fā)展。

2.從現(xiàn)階段小學語文教學中存在的問題層面來看

如今，雖然有更多的小學語文一線教師加強了對自身工作關心和重視的程度。但是，在實際教學的過程中仍舊暴露出一些問題，例如，課堂教學方式比較單一，課堂教學氛圍比較冷淡，課堂教學內(nèi)容比較枯燥，課堂及課后評價考核工作形式化嚴重，學生學習興趣得不到有效的激發(fā)等等，而這些問題的存在都與教師在教學的過程中融入的情感比較少有關，所以說，這些問題的解決和緩解需要教師加強情感教育的力度。

二、情感教育的實施步驟

通過上述必要性的分析可知，在當今的小學語文教學工作中，融入情感教育是十分必要和重要的，而在實施情感教育之前，首先需要教師等相關工作人員掌握的就是情感教育的實施步驟，概括地來講，主要分為5步。

第一，教師指導。即教師通過一系列的教學方法將小學生帶入一個情感真摯的學習課堂。

第二，指導學生猜測。即教師通過提問等方式加強與學生的交流，讓學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容有正確的判斷。

第三，重視閱讀。即教師通過引導學生仔細閱讀本節(jié)課的內(nèi)容讓學生能夠充分地理解文章所要表達的思想情感。

第四，討論。即教師引導學生能夠互相交流自己的想法和看法，實現(xiàn)學生與學生之間、教師與學生之間的情感交流。

第五，教師講解。即教師在掌握學生在學習此節(jié)課程的難點之后，從學生的視角出發(fā)，就其容易出錯的地方進行深入的分析和講解，進而使得學生對本篇課文或者本節(jié)內(nèi)容有更深入的了解。

三、讓情感教育在小學語文教學中得到有效應用的建議

在掌握了情感教育在小學語文教學應用中的基本步驟之后，筆者就如何確保其更快更好地實現(xiàn)價值最大化提出了相關的建議和意見，具體內(nèi)容如下：

1.教師要努力挖掘語文教材中的情感因素

不得不說，現(xiàn)階段，小學語文教學工作的展開都是以課本為根本的出發(fā)點和落腳點的，所以，在教學的過程中，教師做好既有教學的情感因素挖掘工作就顯得尤為重要了。比如在講解《賣火柴的小女孩》一課時，教師在幫助小學生學習了基本的生詞和語言表現(xiàn)手法的基礎上，如果能將小女孩當時無奈、害怕等一系列復雜的情感融入其中，同時能進行外延，讓小學生不僅感受到小女孩的可憐，同時也能感受到小女孩的堅強，感受到自己現(xiàn)在所處的和諧社會的幸福，就能很好地完成基于教學素材的情感挖掘工作。

2.構建符合授課內(nèi)容的教學情境

符合授課內(nèi)容的教學情境的構建也是落實情感教育的有效措施之一。例如，在講解《頤和園》一文時，教師就可以通過應用相關的音頻、視頻、圖片等媒體表現(xiàn)形式讓學生能夠切實感受到當時頤和園的情境，而不是單純靠幾句描述的文字來傳達情感。

3.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師職業(yè)素養(yǎng)的提高一方面需要教師能夠不斷擴充自己的專業(yè)知識，對所講的課文內(nèi)容有更深入的了解和認知；另一方面，需要教師加強對多媒體信息技術的學習和掌握的力度，并能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術手段為小學生營造一個更富有情感的課堂氛圍。

總之，情感教育在小學語文教育教學中發(fā)揮著不可小覷的促進作用，但是如何確保其實現(xiàn)價值最大化，有效地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，就需要更多的一線語文教育者能夠不斷努力，不斷提出更多新的、有效的建議和意見。

參考文獻：

張秀麗.情感教育對小學語文教學興趣的提高作用[J].中華少年，2016（12）.

編輯 薄躍華