提高小學體育教學實效性的幾點探索

王盛

摘 要：小學教育是對孩子的最開始的教育，與孩子以后的成長有著必然的重要關系，在此，小學的教育要全方位地發展，教師和校方要指導孩子的德、智、體、美等全方位發展。其中就針對孩子的“體”的發展展開幾點探索，努力提高小學體育教學的實效性。

關鍵詞：小學；體育教學；實效性

這些年來，我國對小學教學的探索也是越來越重視，孩子是一個國家的未來，所以政府、社會以及家庭對小學教育的關注度也是一再地提高，這也為小學體育教育的改革創新奠定了經濟基礎，也提供了有利的技術支持。

針對小學教育，主要有素質教育和體育教育兩大體系。素質教育是引導孩子了解這個社會、這個國家文化的最直接的傳授方式。但是一個國家的建立和維護不單單是文化素養的集合，為了維護這個國家文化的傳承，我們需要強魄的體力和巨大的力量，為孩子的成長，在面臨社會的艱辛時能以一個強大的內心來面對，所以，體育教育就顯得尤為重要。不管是素質教育還是體育教育，這些年來，我們一直在慢慢地摸索中，希望通過有效的教學途徑提高體育教學的實效性。在新課標的改革背景下，很多教師都提出了一些實效性強的教學策略以供參考，本人在小學體育教學中也是在不斷地摸索，在此我提出幾點探索實效性的認識和建議。

一、激發學生對體育的興趣

小學生處于活潑好動的年齡，對任何事物都充滿著好奇心。傳統的一板一眼的教學，只會讓小學生覺得太機械，動作太無趣。就好比現在的課間操一樣，它也不是固定的動作，每年都會根據學生的心理特點加以改編，讓小學生更喜歡去做課間操。課間操是為了緩和學生的課堂疲勞而設定的，如果小學生不喜歡，那只會加重學生的負擔，當然就起不到課間操的真正作用了。課堂的體育教學跟課間操也是不同的教學方式，它不單是增強體魄那樣簡單，也要讓學生在體育中學到精神，一種體育精神。

為了讓體育教學更貼近學生的生活，我采取生活小游戲的做法，讓學生對某一事物或事情產生興趣，從而喜歡去做。我把生活中的舊廢紙折疊成球形，做成一個一個的“小足球”，供孩子們玩耍。現在的孩子們的家庭一般都能買得起一些小足球，但是我要教育孩子的是真正地熱愛是不需要那么多講究的。沒有接觸的東西才會吸引他們的注意力。

二、激發學生興趣后，多讓學生看一些體育節目

體育精神也是一個國家的魂魄，它代表著一個國家的榮辱。自從2008年在北京舉辦奧運會后，體育的倡導在國家中更為廣泛了，體育的精神也是傳播的更為長遠了。體育的教育意義也不單是增強體力這一說了，它代表的也是一種榮譽的傳承。在激發學生體育興趣后，要開始塑造學生的體育精神。對于精神的培養，我認為實效性最快的是觀看體育節目。比如，上面講到的用舊紙做的“小足球”，也許你會質疑，我們不是買不起一個小足球的。一個小足球是買得起的，但是一種精神是買不到的。以足球而出名的巴西來說，那里出來的足球明星在很小的時候是沒有足球的，只是草扎成的小球，但是他們依舊能成長為足球巨匠。這就是熱愛和死板教學的不同之處，熱愛是有著獨特的魅力的，它會讓一個人癡迷甚至瘋狂。所以在培養了小學生的體育興趣后，再正確地指導他們怎樣來運用這一熱愛的情緒。從最實際的例子中最能讓學生記得深刻，實效性也是最強的。再比如，每一個新來到NBA的球星，公司都會對他們進行思想上的教育，但還是會付出行動讓他們嘗到一點苦頭，才能讓他們幡然醒悟。

三、關注每一個學生的體質和情緒

小學生在成長的階段中，每個人的成長速度是不同的，心智也是不同的，這就要求教師能關注到每一個學生的成長程度和在體育課程中表現來安排課堂教學。

多數情況下，體育教師都比較喜歡體育比較強的孩子，身體偏高的孩子，運動能力比較好的孩子。這是教師教學職場中的一種通病現象，但在體育教學中，我們教師不能這樣做。體育教學是為了讓孩子得到更好的放松和鍛煉，如果只是針對資質好的學生來制定體育課堂教學，那么個子不高的不愛運動的孩子，只會更加不愛運動。新課改以來，體育教學以促使學生全方位地發展，張揚個性為主導，使每個學生都能有所進步和提高。由于身體素質和興趣愛好不同，在體育技能的發展方面存在很大的差異性。這就要求教師在教學中更多地關注每一個孩子的素質，在教學內容的規劃和目標的制定中要盡量結合更多學生的實際狀況。比如籃球的訓練，個子高的和技術熟練的學生分為一組，根據他們掌握的程度安排他們的練習。對于不是很喜歡的學生可以安排一些大多數人喜歡的項目玩耍。對于基礎較差的學生，可以安排他們從基礎動作開始學起，定期安排技術好的和學習成長的學生打友誼賽，更能激發學生的學習動力，從而就達到了實效性的教學結果。

總之，在新課標的指導下，小學體育教學的實效性研究依舊要不斷地創新和完善，只有這樣才能更好地達到教學目標。

參考文獻：

[1]劉柏青.小學體育課程教學方案的設計[J].山西師大體育學院學報，2009（S2）.

[2]袁敏.提高小學體育教學實效性的幾點探索[J].中國科教創新導刊，2011（24）.

編輯 溫雪蓮