打造生動、有趣、高效的數(shù)學(xué)課堂

楊春萍

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，課堂教學(xué)從最開始的小的投影儀——自制的塑料的幻燈片——大屏幕投影——液晶觸摸式一體機，我從教30多年，見證了電教手段的飛速發(fā)展，液晶觸摸式一體機為數(shù)學(xué)課打造了一個靈活、高效的平臺，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)平添了一份趣味、一份美、一份生動、一份高效。

一、一體機使數(shù)學(xué)課多了一份趣味

小學(xué)生由于年齡特征和心理特征，他們喜歡有趣的東西，有新鮮感的，才能吸引他們的注意力，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，而一體機創(chuàng)設(shè)了全新的教學(xué)情境，把抽象的知識直接展示出來，通過一體機的聲音、形象、生動、動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們思維活躍，積極參與到教學(xué)中，在快樂中學(xué)到知識。

例如，我在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)“數(shù)數(shù)”一課，不是用以前的單純數(shù)數(shù)，而是用學(xué)生喜聞樂見的動畫片中的卡通人物，有“喜羊羊、灰太狼、奧特曼……”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個數(shù)字，問題是：共有幾個卡通人物？喜羊羊排第幾？他前面有幾個？后面有幾個？

在學(xué)習(xí)位置時，這種方法更好，用四個卡通人物，學(xué)生很快就分清了前后、左右、上下，再配上舒緩的音樂，使學(xué)習(xí)變成了樂趣。在課間休息的2分鐘里，一體機更展示出了別的電教手段無法發(fā)揮的作用，播放2分鐘的兒童動畫操，在音樂中孩子們跟著電視屏幕上的動作快樂地活動著身體，放松了心情，為下半節(jié)課更好地學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備、儲存了能量，使數(shù)學(xué)課變得有趣，孩子們愛上了數(shù)學(xué)課。

二、一體機使數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了美

數(shù)學(xué)是一個枯燥無味的數(shù)字、圖形、算式，他們和美搭不上邊，而一體機進入課堂使數(shù)學(xué)課也產(chǎn)生了美感，使學(xué)生感受到了一份來自數(shù)學(xué)的魅力。

美在教學(xué)情境。“一年之季在于春，一天之季在于晨。”良好的開端是非常重要的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境把學(xué)生快速地引入課堂學(xué)習(xí)氛圍中來，一體機發(fā)揮著重要的作用。在一年級的數(shù)學(xué)認識圖形中，三角形、正方形、平行四邊形、圓的教學(xué)中，不是簡單的認識圖形，而是聯(lián)系生活中的實際，在一幅田園風(fēng)光的圖片中，找出所學(xué)習(xí)的形狀，門是長方形，窗戶是正方形，花是圓形，花瓣是三角形。在動畫片中截取圖片，讓學(xué)生在圖片中找出你學(xué)習(xí)過的形狀。本來是一節(jié)枯燥的圖形課，由于一體機的參與教學(xué)，變成了愉快的學(xué)習(xí)活動，時間在不知不覺中度過。最后，讓學(xué)生自己設(shè)計了一幅圖形組合的畫，我真的看到了學(xué)生的想象力，真的驚嘆他們聰明的小腦袋，整個版面合理、圖形生動。學(xué)生也從中感受到了數(shù)學(xué)也有美，數(shù)學(xué)也有魅力。

三、一體機使數(shù)學(xué)課堂多了一份動態(tài)活力

新課程提出了新的教學(xué)理念，教師要把課堂的時間還給學(xué)生，放手讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，積極地思考，自覺主動地去挖掘教材，真正地學(xué)會教材、理解教材、掌握教材。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)與一體機的功能結(jié)合起來，教師由教者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者；學(xué)生由傾聽者變成參與者，變成學(xué)習(xí)的主人。

如，在教學(xué)“三角形的面積”一課，三角形面積的推導(dǎo)過程中，應(yīng)用一體機的電子交互白板和展示臺，學(xué)生自己動手操作，進行切割法和拼接法，為了一個圖形的轉(zhuǎn)換各抒己見，爭得面紅耳赤，教師在旁邊適時指導(dǎo)，總結(jié)出了三角形的面積公式：底×高÷2。同時也通過學(xué)生自己動手操作，明白了：（1）兩個完全一樣的三角形才能拼成一個平行四邊形，也可以拼成長方形或是正方形。（2）三角形的面積為什么要除以2。這些知識是學(xué)生自己動手、動腦積極思考得來的，是師生互動、生生互動的結(jié)果，勝過教師空白無力的講解。

四、一體機使數(shù)學(xué)課更加高效

數(shù)學(xué)教師最頭疼的是上圖形課。一個圖形要畫幾分鐘，畫圖還要注意圖形是否美觀，而且黑板的板面有限，用完一個擦了再畫第二個，即費時又費力，而且課堂容量小，而一體機就解決了這個問題。

圖形課，只要在電子交互白板中點擊圖形按鈕，就會出現(xiàn)各種圖形列表，需要什么圖形，幾秒就可以完成，我在教學(xué)“平行四邊形面積”時，把平行四邊形沿邊的一個頂點切開，切出一個三角形，然后把它平移至另一面，至完全拼成一個長方形，整個過程完全是手動，讓學(xué)生直觀地看到了圖形的轉(zhuǎn)換，把抽象的知識變得具體形象，從而很輕松地導(dǎo)出了平行四邊形的面積公式。這個操作過程也省去了做成多媒體課件的麻煩，在圖形練習(xí)時，更是可以畫出不同的圖形，變換習(xí)題的形式，使得一題多練，發(fā)散了學(xué)生的思維。

一體機還有連續(xù)頁面的功能，解決了黑板板面小的問題，一頁用完可以新建一頁，需要哪頁的內(nèi)容可以直接點擊這個頁面，可以回看。這在數(shù)學(xué)概念課上優(yōu)點尤為突出。

一體機的書寫模式也是無可比擬的。教師可以直接在大屏幕上手寫，方便快捷。學(xué)生板演更是方便，可以幾個人同時板演，學(xué)生也愿意在大屏幕上展示自己的才能。一體機進入課堂，增大了課堂的容量，提高了教學(xué)效率，使知識展示更方便快捷。

液晶觸摸一體機進入課堂給師生帶來了全新的體驗，它的數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)洌蛟炝艘粋€全新的教學(xué)環(huán)境，為師生提供了一個交流、互動、合作的平臺，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)課活起來，使學(xué)生動起來，更好地完成了教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上學(xué)習(xí)。

編輯 王亞青