微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

陳寒劍

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)越來越受到人們的重視，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力?，F(xiàn)階段，初中信息技術(shù)教學(xué)也改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開始與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中充分運(yùn)用微視頻，使信息技術(shù)教學(xué)更加具有時(shí)代特色。主要闡述如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用微視頻來提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；微視頻；教學(xué)方法

信息技術(shù)的不斷普及和應(yīng)用，極大地促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。因此，我國(guó)的教育要充分重視對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維。初中生所處的年齡階段正好是一個(gè)可塑性非常好的階段，所以不斷提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。時(shí)代的發(fā)展對(duì)信息技術(shù)的教學(xué)也提出了更高的要求，要求教師能改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，加強(qiáng)微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。微視頻是一種近幾年才興起的科技產(chǎn)物，它能將文字、聲音、圖畫等融為一體，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和具有吸引力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

一、增加課堂教學(xué)的吸引力

在我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)中，普遍存在的一個(gè)問題就是教學(xué)手段比較單一，課堂氣氛比較壓抑。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻，可以將教學(xué)內(nèi)容和聲音、圖像充分結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能將抽象的理論知識(shí)更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加容易，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)“網(wǎng)上諾貝爾”時(shí)，教師可以在上課之前，通過組織學(xué)生觀看微視頻來了解有關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)的一些基本概況以及諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的一些信息，在觀看完后，教師讓學(xué)生試著以“諾貝爾”為關(guān)鍵詞，在網(wǎng)頁中搜索相關(guān)信息。在學(xué)生嘗試操作后，教師可以通過微視頻來向?qū)W生演示一下這個(gè)搜索的具體操作步驟。通過這樣的微視頻教學(xué)，學(xué)生能夠直觀地了解到搜索引擎是一個(gè)什么樣的技術(shù)以及如何運(yùn)用，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，提高信息技術(shù)的教學(xué)效率，增加信息技術(shù)課堂的吸引力。

二、加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解

在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻，老師可以通過一邊口頭講授，一邊向同學(xué)用視頻演示，為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)手段比較單一，往往只重視理論知識(shí)的講授，而信息技術(shù)具有很強(qiáng)的操作性，必須要不斷進(jìn)行練習(xí)和操作。教師如果僅僅用口頭或板書的教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)的記憶不會(huì)很牢固，很難形成一個(gè)完整的邏輯結(jié)構(gòu)，更不要提自己的動(dòng)手操作了。通過微視頻教學(xué)手段，不僅可以使學(xué)生加深對(duì)信息技術(shù)理論知識(shí)的了解，更能讓學(xué)生在觀看視頻的過程中學(xué)會(huì)如何應(yīng)用和操作這些技術(shù)，這才是初中信息技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。通過微視頻來開展教學(xué)，老師在課堂上進(jìn)行演練和操作，讓學(xué)生可以看清和掌握每一個(gè)操作環(huán)節(jié)和操作步驟，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加透徹。例如，在學(xué)習(xí)“建立文件夾”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以先通過視頻播放，讓學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)，然后讓學(xué)生回顧剛剛視頻的內(nèi)容，教師在電腦上進(jìn)行演示，使學(xué)生學(xué)會(huì)建立文件夾。初中信息技術(shù)雖然都是一些比較基本的操作知識(shí)，但是內(nèi)容的難度也會(huì)隨著年級(jí)的增加而變大，在這種情況下微視頻的作用會(huì)變得越來越重要。在學(xué)習(xí)復(fù)雜知識(shí)時(shí)，通過觀看微視頻和現(xiàn)場(chǎng)操作演練，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作

眾所周知，信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，需要不斷練習(xí)，才能真正掌握這項(xiàng)技能。信息技術(shù)教師要充分利用學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，自己動(dòng)手去做一些小視頻，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的動(dòng)手能力。教師可以根據(jù)主題或者是技術(shù)要求的不同，不定期地組織“微視頻”大賽，讓學(xué)生通過小組的形式參賽。在制作完成后在課堂向同學(xué)展示，由同學(xué)公開選出做得最好的視頻，給予一定的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。另外，教師可以針對(duì)學(xué)生的微視頻作品，提出其中的一些不足以及改進(jìn)的措施，讓學(xué)生進(jìn)行完善；也鼓勵(lì)學(xué)生相互分享制作視頻過程中的經(jīng)驗(yàn)和趣味，相互促進(jìn)信息技術(shù)的完善。通過這樣的教學(xué)形式，不僅可以切實(shí)提高學(xué)生的信息技術(shù)操作技能，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中勇于探究、勇于實(shí)踐，還可以讓學(xué)生在制作視頻的過程中學(xué)會(huì)合作，提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻可以完善傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，提升初中信息技術(shù)的教學(xué)效果，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)適合時(shí)代需要的新型人才。

綜上所述，初中信息技術(shù)的教學(xué)不僅可以鍛煉中學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，還可以促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)信息技術(shù)教育提出了更高的要求，教師需要改變傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)方法。因此，微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，是初中信息技術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。利用微視頻教學(xué)不僅可以將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生比較容易接受的知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷改進(jìn)初中信息技術(shù)的教學(xué)，鍛煉學(xué)生的操作能力，使學(xué)生更加適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需要。

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