淺談小學英語高效課堂教學的構建

張寶梅

英語課程的學習需要以課堂為載體，在構建英語高效課堂過程中，教師要充分發(fā)揮自己的主體作用，在激發(fā)學生學習興趣的同時，不斷提升小學英語教學的有效性，從而在一定程度上提升學生的英語能力。當前教學改革的本意是為了讓學生有一個更為全面發(fā)展的機制，以確保學生能夠通過學校教育和課堂學習得到穩(wěn)定的成長。英語教學要想構建有效的高效課堂教學機制，英語教師必須堅持以生為本的教學理念，不斷完善和改進自己的教學方法，最終使課堂教學呈現(xiàn)出新的面貌。本文就小學英語教學現(xiàn)狀提出了幾點可行性對策。

一、構建有效的教學模式，激發(fā)課堂的教學活力

豐富的教學模式從四面八方一擁而上，影響著教師的選擇和施教，那么到底哪一種方法對教師來講最有效呢？只有教師自己實踐過了，才能給出一個確定的答案。在小學英語課堂教學中，我們希望通過創(chuàng)設有趣的課堂情境達到激發(fā)課堂教學活力的目的。由于英語是一門語言性的學科，也是需要學生融入教學情境中的教學。而課堂情境其實就是學生學習掌握英語知識、形成英語能力、發(fā)展良好心理品質(zhì)的環(huán)境，也是提升教學效率最直接的途徑。因此，在英語教學中，教師一定要根據(jù)實際的教學內(nèi)容創(chuàng)設出合適有效的課堂情境，以便于有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，并為提升教學效率奠定堅實的基礎。通過創(chuàng)設出一個合適的教學情境，可以模擬知識形成和應用的真實場景，以便讓學生更加了解英語知識，掌握英語知識，營造一個良好的教學氛圍。值得注意的一點就是，在創(chuàng)設課堂情境中應該注意兩個方面：（1）創(chuàng)設的內(nèi)容必須要與學生的生活經(jīng)歷有所聯(lián)系，以便讓學生明白英語知識源于生活，也服務于生活，從而加深學生對英語知識的認知程度。（2）也可以用英語問題來創(chuàng)設數(shù)學教學情境，用一個問題作為導線，從而貫徹于整個教學中，這樣可以先把學生的求知欲激發(fā)出來，然后再引入正文，從而調(diào)動學生的注意力，使其可以更好地發(fā)展下去。譬如，在教學“fruit”的過程中，教師可以創(chuàng)建這樣一個情境，如可以向?qū)W生詢問：同學們，你們喜歡吃水果嗎？你們最喜歡的水果是什么？吃水果有什么作用？等類似的問題，在學生回答完之后，教師再對學生的答案進行分析與整合，這樣既可以使教學環(huán)境更加輕松愉快，又會有效地激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效率。

二、構建良好的師生關系，創(chuàng)造愉悅的教學環(huán)境

經(jīng)過多年來相關教育工作者的不斷印證，終于發(fā)現(xiàn)良好的師生關系是提高學生學習成績、培養(yǎng)學生良好學習習慣的一個重要因素。但在傳統(tǒng)的教學活動中，教師過于注重教師的威嚴，儼然成為教學中的主體，完全忽略了學生才是教學中的主體，從而導致教師成為課堂控制者，而學生就會淪為被動接受知識的容器，這樣的教學局面完全不利于學生的發(fā)展，反而會起反作用，更會使學生遠離教師，從心里反感教師。因此，在進行英語教學的過程中，教師應該給學生提供一個自由發(fā)揮的空間，在整個空間里面，老師要努力在課堂上多多表揚學生，在課后要多關心學生生活方面，這樣可以讓學生慢慢喜歡上教師，也會把積極的作用帶入到課程學習中，使學生與教師建立一個良好的師生關系，從而營造和平共處、輕松愉快的課堂教學氛圍。

三、合理使用教材內(nèi)容，促進學生深度理解

教材作為教學中最重要的組成部分，其主要就是輔助教師進行教學。所以，在英語教學中，教師對教材的熟悉程度在某種程度上決定了教師教學成效的高低。教師一定要深挖教材內(nèi)容，并適當?shù)貙滩膬?nèi)容進行刪減與增加，以此來找到大單元與小單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而把單元內(nèi)容有效地整合在一起，以便加深學生對英語知識的認知程度。必要時教師也可以在當前所使用教材的基礎上，根據(jù)教學需要和學生消化能力，適當?shù)卦黾右恍┤蝿招偷拈喿x材料，這樣才能在一定程度上提升學生聽、說、讀、寫能力的訓練，幫助學生提升英語水平，從而徹底實現(xiàn)英語教學的目的。

四、積極選用媒體資源，豐富課堂教學內(nèi)容

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體技術在教學范圍內(nèi)得到了廣泛的應用與支持，尤其是在小學英語教學中，用該技術既可以將枯燥無味的理論知識更加形象化，使學生更好地理解知識，又可以調(diào)動起學生的主觀能動性，從而為提高教學效率奠定堅實的基礎。譬如，在教學“We love animals”的過程中，教師可以先給學生播放一些有關動物的視頻和圖片，先激發(fā)學生的學習興趣，然后再引入正文內(nèi)容，這樣可以為學生營造一個輕松快樂的學習氛圍，在豐富教學內(nèi)容的同時，引領學生投入課堂學習中，進而構建一個高效的課堂。

綜上所述，構建一個高效的英語課堂需要一個長期的過程，要想一蹴而就達成目標是不可能的，這需要教師長期的努力和付出。正因為如此，在英語教學中，教師一定要順應時代發(fā)展的步伐，轉變教學觀念，更新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，并根據(jù)實際的教學內(nèi)容和學生的實際發(fā)展情況合理地利用多媒體技術，以便有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習成績，從而構建高效英語課堂，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《構建高效愉悅的英語課堂教學實踐研究》階段性研究成果。課題批準號：GS[2015]GHB0738。

編輯 李琴芳