小學語文教學如何激發和培養學生的學習興趣

楊雅秀

摘 要：學習興趣能使學生在學習活動中積極、主動地獲取知識，形成技能。在小學語文教學中激發學習興趣的方法是多樣的。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；教學方法；多媒體

學習興趣能使學生在學習活動中積極、主動地獲取知識，形成技能。小學語文教學中，教師必須想方設法激發、培養學生的學習興趣，提高課堂學習效果。激發、培養學生學習的興趣，我從下面幾個方面來實現。

一、減輕學生課業負擔，讓學生愿學

長期以來，由于受“應試教育”的影響，學生的頭腦早已被課業的重負壓昏了，早已厭倦了這樣的學習方式。我從“減輕學生過重的課業負擔”入手，實行精講精練，盡量減少學生的課內外作業，讓學生有時間和精力多閱讀、多搜集資料等，提高課堂教學效果和學生的學習興趣，收到較好的效果。

二、課堂中調動學生學習的積極性，讓學生樂學

學習興趣的激發和培養對優化課堂教學，提高課堂教學質量有著重要的作用。在課堂教學中，我是從以下幾個方面激發學生學習的內在動機。

1.抓好新課的導入

新課的導入是激發學生學習興趣、吸引學生注意力常用的簡單、實際的方法。教師簡單的幾句話、一個小故事或是一個謎語，就能把學生的注意力和興奮點吸引過來，從而激起學生強烈的求知欲。例如，在教學《手捧空花盆的孩子》一課時，我就用講故事的形式：從前有個老國王，他想選一個誠實的孩子當國王。于是他給孩子們每人發了幾粒花籽，說誰種的花長得最好就選誰當國王。你們想知道他選誰當國王了嗎？我以故事引入新課，激起學生學習課文的興趣。

2.抓好教學演示

在課堂教學中，由于學生生活閱歷淺、知識不豐富等原因，學生學習過程中所遇到的問題單純依靠教師的語言敘述，是無法引起學生的學習興趣的。這個時候，我利用教學演示，通過圖片、實物、多媒體等方式向學生展示事物的特點、形象、發展變化等。如，在教學《烏鴉喝水》時，我通過往沒裝滿水的瓶子里加石子使水溢出來的演示，讓學生明白烏鴉喝到水的道理，學生對本課的學習產生了濃厚的興趣。

3.教學方法要靈活多樣

根據教學內容，可以采用讓學生畫一畫課文中描述的畫面，如，學習古詩《曉出凈慈寺送林子方》時，讓學生根據自己對詩句的理解，把詩的內容畫下來，大多數學生能畫出美麗的荷花和碧綠的荷葉。這次期中測試時，試卷上說當你看到美麗的荷花時，你能想到哪句詩。學生都能準確無誤地填上“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。可見畫一畫的方法能使學生對詩的理解準確還記得牢，而且畫的時候學生興趣也高。教學中也可以讓學生根據課文內容講故事，或者讓學生演一演課文的內容，或者加上動作背誦詩歌等方法。這些教學方法學生很感興趣，教學效果也非常好。

4.抓好朗讀

根據不同的課文內容可以讓學生有感情地朗讀，分角色朗讀長課文可以讓學生找出自己喜歡的段落讀一讀，并且談一談自己的感受。如，在教學《小抄寫員》時，就讓學生找出自己喜歡的段落讀給大家，再說一說為什么喜歡這一段或者讀這一段的感受。學生在輕松愉快的朗讀中體會到了主人公敘利奧的父母對敘利奧的慈愛，父親不論自己多累也不讓敘利奧幫他寫簽條。當他得知自己錯怪了敘利奧時，忍住眼淚吻他，睡著了頭還貼著敘利奧的胸口……體會到了當敘利奧因為熬夜偷偷幫爸爸寫簽條影響了學習，而且越來越嚴重時，父親對他又是多么的恨鐵不成鋼，多么的無奈；體會到一個十二歲的孩子對家庭的責任心是多么的強，盡管父親一直誤會他，甚至都不管他了，他還要堅持半夜起來幫爸爸寫簽條，以此來減輕爸爸的負擔；體會到一個十二歲的孩子為了爸爸，為了那個家，他四個月來沒有睡過一個整夜覺，他得有多大的毅力?。⊥ㄟ^朗讀既讓學生理解了課文的主要內容，也對學生進行了思想品德教育，提高了學生學習語文的興趣。

5.利用現代的多媒體教學手段激發學生學習興趣

隨著多媒體教學手段在小學語文教學中的廣泛應用，使學生的學習興趣更濃，同時還能刺激學生的感官，激發學生的學習熱情。如，在教學《美麗的武夷山》時，讓學生看多媒體課件上武夷山的景色，圖文對照，很好地理解了課文內容，仿佛身臨其境。老師合理有效地使用多媒體，就能充分調動學生的積極性，增強教學效果。

三、以情感人，讓學生愛學

以情感人，營造良好的情感氛圍是激發小學生語文學習興趣的一種有效手段。我們作為教師要密切關注學生的狀況，要關心學生、理解學生、尊重學生。尤其對于后進生，不要總是用老眼光看待他們。當出現不能按時上交作業或者不寫家庭作業等情況時，盡量心平氣和地詢問原因，并鼓勵督促他們補上來。只要我們付出了真愛，孩子還是很容易感受到的。我們班一位學生寫字特別慢，上課容易開小差，家庭作業總是完不成，我以前對他顯得很不耐煩，一個勁地批評。最近我盡量多地了解他在家的學習情況，他稍有進步我就及時表揚他，驚喜地發現他學習有了信心，聽講專心多了，寫作業也快了。在與學生接觸時，老師要用慈祥和藹的表情、親切柔和的聲音和學生交流，讓學生在愛的氛圍中學習。這樣學生就可以輕松愉快地、信心百倍地去學習。

在小學語文教學中激發學生學習興趣的方法是多樣的，只有教師在教學中結合學生學習實際情況，了解學生學習需求，才能夠不斷地挖掘出更多激發學生學習興趣的教學方法。

注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題，課題項目名稱為小學生語文學習興趣的研究，課題批準號：GS[2015]GHB0020。

編輯 李琴芳