青少年感恩教育初探

潘靜

[摘 要]我國大部分青少年的心態都較為叛逆，好勝心和自我意識也比較強，這些心態特征使得他們在感恩意識方面較為短缺。受經濟發展、應試教育、家庭教育等的影響，當前青少年感恩教育缺失。據此提出了感恩教育實施策略，包括將感恩滲透于校園文化建設，多舉辦一些感恩活動等。

[關鍵詞]和諧社會；青少年；感恩教育

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0104-01

近幾年，隨著社會心理學的興起，人們對感恩這方面的關注也越來越密切。通過收集大量的與感恩相關的統計結果之后，我們發現：對于我國社會來說，良好的感恩品質能夠增強個體的親社會行為，具有感恩意識的人能夠加強自身的移情能力，也能夠擁有更為強烈的集體感與歸屬感。但是目前我國大部分青少年的感恩意識缺失，導致大部分青少年的團隊意識、歸屬感都不強。為此本文特對青少年感恩意識缺失的原因進行分析，并提出一些真實案例來為感恩教育的實施提供一定的依據。

一、青少年感恩教育缺失的原因

1.受經濟發展的影響

自改革開放以來，我國的社會經濟就一直處于一個飛速發展的階段，近幾年為了能夠順應經濟的發展，我國社會開始轉型。在這個轉型期，受不少因素的影響，一些唯利是圖、冷漠自私的行為日益高發，不少青少年原本較強的感恩意識逐漸喪失，變成自私自利的性格。就拿最近微博上的熱門新聞來說，一個妙齡女性去往醫院的路上看見一個大爺不慎摔倒，便上前扶救，恰巧被熱心網友拍下上傳到互聯網。上傳之后，引起一番眾議。不少網友評論“拍出來的照片明顯是擺拍”“想成網紅想瘋了吧”等。原本應該受人稱贊的見義勇為之舉被別人說成是炒作，導致不少人原本有施恩之心，因為這些惡議而不敢做善行，這也就使得我們的社會逐漸成為一個喪失感恩之心的冷漠社會。

2.受應試教育的影響

我國與其他國家不同，一直處于應試教育的模式中，即便是素質教育早在20世紀的80年代就已經被提出來，并且要求實施下去，可我國大部分的中小學教育依舊擺脫不了應試教育的影響。在應試教育的影響下，大部分的中小學校為了追求升學率，一味教導學生要以成績為主，其他的都不重要。即使是在教授的課本上碰到了有關德行教育題材的內容也只是一晃而過，不會“深究”。這也就導致學生所獲得的認知體驗不是深刻的。盡管這兩年有部分學校已經開始重視學生的心理健康，知道應該對學生進行心理健康教育，但是學校開展的心理教育依舊以考試為中心，對感恩方面的教育依舊漠不關心。這導致學生即便是學習成績優秀，步入了社會也不一定能成為對社會有用的人。

3.受家庭教育的影響

都說父母是孩子的第一個老師，因此家庭對學生感恩意識的培養有非常大的影響。但是受“望子成龍，望女成鳳”思想的影響，許多孩子被大人拿來作為光宗耀祖的工具。家長們認為只要孩子學習成績好，其他的都是次要的。這樣的想法影響著青少年的發展，漸漸的青少年自己也就認為學習成績才是最重要的，導致他們感恩意識缺失。這些青少年即便是在未來成功了，也不會對父母存有應有的感恩之心。

二、感恩教育實施策略

1.將感恩教育滲透于校園文化建設

由于學生大部分的活動時間都在學校度過，因此我們可以將感恩教育滲透進校園文化建設當中。學生在參與校園文化建設的過程中，由于受到校園文化當中感恩氛圍的影響，逐漸地潛移默化，就能夠培養出感恩情懷。滲透的形式有很多，比如說學校可以定期舉辦一些感恩活動，如成長足跡之類的活動，通過展現某些學生從牙牙學語到如今朝氣蓬勃的影像，讓學生感悟到自己的生命是父母給予的，自己能夠長這么大都是父母含辛茹苦換來的。這樣慢慢地也就能夠培養學生的感恩意識了。

2.多舉辦一些感恩活動

舉辦感恩活動最主要的目的是希望學生能夠在活動當中體驗到感恩的美好，從而逐漸培養感恩意識。不同的學校都會有日常教育活動，而班隊活動又是日常教育活動當中的一部分，學校可以充分利用班隊活動來開展對學生感恩意識的培養。感恩活動的開展可以結合感恩故事匯等形式。在感恩活動當中，青少年能夠進一步理解、意識到感恩意識的重要性。

綜上所述，對青少年品德習慣的培養是一個任重道遠的過程，培養青少年的感恩意識不可能一蹴而就。學校、家庭、社會都應該對此加以重視，在生活中持之以恒地貫徹對青少年學生的感恩教育。