淺談教學基本功的培養和提高

占燕青+翟佐明

[摘 要]隨著課程改革的不斷深化和發展、信息技術的普及，以多媒體為手段的新教學方法廣泛應用，這就需要教師重新思考教學基本功，在繼承傳統的同時，應該有新的內涵，不斷與時俱進，掌握新的順應時代、符合當今教育的教學基本功。

[關鍵詞]教師；教學基本功；教育教學改革；新要求

[中圖分類號] G632.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0093-01

教學基本功是教師從事教育教學工作必須具備的基本職業技能。教師基本功的高低，最能體現教師對課堂的駕馭能力和教師的教育教學水平，對教師的日常教學至關重要，也可以說，一個教師是否優秀，取決于其教學基本功是否深厚。因而，教師應注重在日常的教學實踐中培養和提高教學基本功。

一、新形勢下對教學基本功的新要求

1.具備為人師表的能力。教師作為學生的引路人，在工作中要有責任感和奉獻精神，這些優良的品質時刻都會對學生產生積極的影響，它會潛移默化地影響學生的現在和未來。作為教師，只有鐘愛所從事的教育事業，才能全身心投入。教師對生活和工作充滿了愛心和熱情，也會激發學生對學習的熱愛。教師有一個積極向上的心態，會影響學生在現在的學習和將來的工作中追求卓越。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”講的就是這個道理。

2.具備解讀教材和拓展課堂教學的能力。葉圣陶曾經說過：“教材只能作為教課的依據，要教得好，使學生受益，還要老師善于運用。”解讀教材和處理教材的能力是教師必備的素質，備課所關注的重點是教什么、用什么方法教。解讀教材時要對教材整體把握，全面關注，細節之處也要有自己獨特的見解，同樣的教材，各人處理方法不一樣，效果便有差異。

3.具備運用現代信息技術的能力。信息技術在教學中的作用越來越明顯，它能改變學生傳統的學習方式和教師的教學方式，拓展學生的知識來源，提高教師的工作效率。多媒體技術在教學中的應用使教學方法豐富多樣，能調動學生的多種感官，使學生的學習更加形象直觀。因此在信息化社會中，教師必須具備較高的信息素養和技能準備，才能更好地為課堂教學服務。

4.具備考試命題與試卷分析的能力。命題是教師的一項重要能力，命題能力是在學習、探索和實踐中不斷提高的，命題的動向直接影響教學的發展方向，影響學生學習的側重點。一套具有針對性和實效性的試卷，決定著測試的成敗。因此，一名優秀的教師必須具有命題能力。此外，考試結束后，要對學生的試卷進行綜合分析。對學生來說，通過考試可以了解自己對各部分知識的掌握情況，認識到自己的優勢與不足，反思學習成敗的原因，從而查漏補缺，改進學習方法。對教師來說，可以通過分析考試結果，了解自己的教與學生的學之間的差距，有針對性地調整教學內容，改進教學方法，提高教學能力。

5.具備心理教育能力。心理教育能力是一名合格教師的必備素質。首先，教師自身具有良好的心理素質，熱愛每一個學生，保持樂觀向上的心態，在教學過程中就會將這種積極向上的態度傳遞給學生，使學生的心理在其影響下健康發展。其次，教師要有敏銳的觀察力。準確地了解學生的心理是進行教育的前提。正確認識學生成長中的心理障礙，善于抓住心理教育的機遇，才能把教育教學工作做到學生的心坎上，科學引導學生的心理發展，提高學生的心理素質，塑造學生的靈魂。

6.具備一定的探究能力。首先，一個優秀的教師對教育應充滿夢想，應具有強烈的責任感，應積極投入，才能提出問題，才會自我反思，從而實現自我價值。其次，新課程在實施過程中總會出現新的問題和矛盾，這要求教師具備一定的探究能力。否則，就無法對學生進行有效指導，也不能勝任新課程的教學。

二、如何培養和提高教學基本功

1.提高認識。要想提高課堂教學實效性，創設高效課堂，就要提高教師的教育教學能力。教師只有認識到教學基本功的重要性，才會在教學實踐中思考自身在教學基本功上存在的不足，才會考慮提高和改進的方法，才能提高授課質量，提高自己的教育教學能力，當好學生的引路人。

2.注重學習。教師可向身邊的名師學習，通過與經驗豐富的老教師結對幫扶，多聽課、評課，吸取經驗；可利用網絡下載一些精品課程，細心觀摩，博采眾長，逐步積累；可在實踐中學習，積極參加各種教學競賽，在參賽過程中學習、體驗，不斷提高教學基本功，促進自己的專業發展。

3.善于總結、反思。葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師。”教學反思和總結對提高教師教學基本功和教師的專業發展至關重要。教師在教學過程中可通過觀察學生的行為、課堂氣氛，通過與學生交流，批改學生的作業等，對自己的教學行為進行自我評價，從而不斷總結教學中的成功經驗和存在的問題，不斷提高自己的教學基本功，使教學高質、高效地進行。