新聞時事英語在大學英語教學中的優勢與可行性分析

內容提要：新聞時事英語可以拓展學生英語詞匯量、提升學生英語聽說能力、閱讀翻譯能力以及跨文化交際能力，新聞時事英語在大學英語教學中的引入符合大學英語教學需求與學生學習特點。本文對新聞時事英語在大學英語教學中的優勢、可行性以及運用策略進行了初步探討。

關鍵詞：新聞時事；新聞英語；英語教學；優勢；可行性

基金項目：本文為齊齊哈爾大學教育科學研究重點項目“大學英語課堂教學中創新創業能力培養策略研究”（編號：2016123）的研究成果。

作者簡介：張丹，齊齊哈爾大學公共外語教研部講師，研究方向：跨文化研究。

新聞媒體是社會大眾獲取時事信息、拓展視野的有效途徑，將新聞時事英語應用到大學英語教學中，不僅能夠有效提升學生的英語運用水平，同時可以鍛煉學生的信息收集能力，強化學生的洞察力與社會責任感，新聞時事英語在大學英語教學中的引入是可行的，也是必要的。

一、新聞時事英語在大學英語教學中的優勢

（一）新聞時事英語有助于拓展學生英語詞匯量。就像我國漢語詞匯在網絡環境下得到不斷擴充一樣，英語也會不斷地產生新詞匯，并且這些新詞匯會出現在各類新聞傳播媒介當中，這些詞匯的使用不僅能夠讓新聞詞匯量得到進一步的豐富，同時也可以讓新聞內容與生活更加貼近，這種特點為大學英語教學所帶來的優勢，是一般英語教材所不能比擬的。時效性是新聞時事英語的最大特征，因此，新聞時事英語往往是第一時間展現這些詞匯的平臺和載體。堅持閱讀新聞時事英語，不僅可以讓學生獲得許多新資訊，而且能夠使學生接觸到許多與生活息息相關且十分流行的英語詞匯內容，這些內容在英語課本中大多是沒有涉獵的，同時也是學生所感興趣和關心的。由此可見，新聞時事英語在大學英語教學中的應用，能夠讓學生在拓展自身事業的同時豐富學生的英語詞匯量，并可以在激發學生學習興趣的基礎上使學生的學習動力得到強化。

（二）新聞時事英語有助于提升學生英語聽說水平。新聞時事英語具有純正且準確的發音，因此，將新聞時事英語應用到大學英語教學中，可以讓學生接觸到更加直接和更加地道的英語語言素材。在網絡環境下，高校大學生具有更多接觸新聞時事英語的機會，依托互聯網與傳統電視媒體所獲取的音頻新聞與視頻新聞都能夠對學生的英語發音做出有效的糾正，從而推動學生英語聽說能力的提升。另外，新聞時事英語建立在事實基礎之上，因此，新聞時事英語不僅生動、簡潔，具有大眾化與真實化的特征，而且高校大學生通過新聞英語可以獲取世界各地的時事信息，這種真實的英語學習平臺能夠讓學生體驗到真實的英語學習情境，并促使學生對不同語言情境下語言的運用策略有所實際體會。而在課堂之上，教師也可以圍繞新聞時事英語來組織學生進行熱點討論，采取新聞播報方式鍛煉學生口語能力等，這對于提升學生的英語聽說水平具有著重要意義。

（三）新聞時事英語有助于提升學生英語閱讀翻譯能力。相對于大學生可以接觸到的其他英語學習材料而言，新聞時事英語具有最為豐富的內容與最為廣泛的涉獵面。在內容方面，新聞時事英語體現出了廣泛性與大眾性的特征，這些豐富的內涵涵蓋了政治、軍事、文化、經濟、社會、娛樂等各個領域，這決定了每一個學生都能夠在新聞時事英語報刊或者網站中找到自己關心與感興趣的話題，并且這些新聞的語言可以對讀者的普遍閱讀水平做出適應。由于新聞時事英語能夠激發學生的閱讀興趣，因此，學生能夠在新聞時事英語的閱讀中具有足夠動力，即便是對于一些難以記憶、晦澀難懂的英語詞匯，學生也會通過查閱字典、詢問他人等方式來理解這些詞匯的內涵，從而避免這些詞匯對整篇新聞的理解產生制約作用。另外，一個詞匯往往會在一篇新聞時事報道中反復出現，這種情況有助于強化學生對這一詞匯的記憶，從而深化學生對這一詞匯的理解，并在進一步提升學生英語詞匯量的基礎上推動學生翻譯水平、閱讀能力的提高。

（四）新聞時事英語有助于提升學生的跨文化理解能力。語言都是在特定文化中逐漸形成的，因此語言同時也是文化的重要載體之一，在漫長的民族發展歷史中，不同的民族語言往往能夠折射出本民族豐富多樣的文化內容，由此可見，不同的語言表達方式，飽含著不同的文化傳承與文化特征。而要掌握某一種語言，就有必要對這種語言背后的文化特點和文化傳統進行認知，這是提升語言理解能力的有效策略。在全球化發展進程中，大學英語教學應當強調語言教學與文化教學的結合，從而確保學生具備良好的跨文化交際能力。因此，在教學實踐與學習實踐中，融入文化教育并引導學生對語言文化之間的差異做出認知是十分必要的。在此方面，新聞時事英語具有獨特的優勢，重視新聞時事英語在英語課堂中的融入，能夠促進學生對中西方文化差異做出充分的了解與認知。如針對美國總統選舉這一時事，英語教師可以對美國兩黨制度與選舉民主制度做出講解，從而強化學生對西方政治文化的認知。針對中國與西方所開展的商務合作，英語教師可以對中西方在商務談判方面的文化差異做出講解，從而使學生能夠提升自身的商務英語水平。

二、新聞時事英語在大學英語教學中的可行性

（一）新聞時事英語的引入符合大學英語教學的需求。當前大學生中的許多學生都在英語四級、六級甚至更高級別的考試中取得有良好的成績，但是英語應用能力卻滯后于英語理論能力的發展。也正是在此背景下，新聞時事英語在大學英語教學中的引進成為了英語教學工作者廣泛關注的熱點課題。首先，新聞時事英語具有廣泛的來源。教師可以依托網絡、電視、廣播等來獲取充足的新聞時事英語教學素材，并可以利用多媒體技術將這些素材在課堂中進行展現。由此可見，新聞時事英語教學材料的獲取與呈現都是能夠在大學英語教學中實現的；其次，新聞時事英語具有著豐富的內容。新聞時事英語內容涉及到了社會的各個領域，這些內容在大學英語教學中的引入，能夠讓英語教學素材更加多樣化，同時能夠引導學生了解更多的英語國家文化。在教學開展實踐中，教師需要注意選取學生普遍關注的內容，以便激發學生接觸新聞時事英語的興趣；最后，新聞時事英語具有著標準的語言。新聞時事英語播音員都經過嚴格的選拔與訓練，在此基礎上，學生可以接觸到更為標準的英語發音和英語詞匯，這對于學生英語應用能力的發展具有著重要意義。新聞時事英語的三個特征決定了新聞時事英語在大學英語教學中的引入不僅是切實可行的，而且能夠為英語教學水平的提高發揮重要的推動作用。

（二）新聞時事英語的引入符合高校大學生的學習特點。大學英語教學的開展需要對大學生的學習特點做出考量，只有在尊重大學生學習特點的基礎上，大學英語教學才能夠獲得良好的教學成效。從高校大學生的特點來看，高校大學生已經具備成熟的心智與思想，并且具有強烈的社會參與意識，因此，高校大學生群體對社會時事表現出了很高程度的關注。同時，高校大學生群體愿意且擅長接觸新鮮事物，新聞時事英語在大學英語教學中的引入能夠被大學生較快的適應。所以，新聞時事英語在大學英語教學中的引入，能夠讓學生習得英語語言、了解英語文化，并可以強化學生對社會時事的關注程度，鍛煉學生進行信息收集與信息思考的能力，這對于推動學生人文素養、社會責任感的強化以及素質教育目標的實現具有著重要意義。另外，值得強調的是，新聞時事英語在大學英語教學中的引入，與學生的興趣相適應，而興趣的激發對于提高大學英語教學成效的推動作用是不容忽視的，因此，新聞時事英語所具有的趣味性、前沿性以及新聞時事英語對學生開展英語學習主動性、積極性以及創造性的激發作用，決定了將新聞時事英語引入大學英語教學中具有可行性。

三、運用新聞時事英語開展大學英語教學需要注意的問題

（一）新聞時事英語素材難度適中。新聞時事英語在大學生英語教學中的應用，應當以調動學生興趣、尊重學生認知基礎為出發點。如果新聞時事英語素材具有過高的難度，則很容易使學生在閱讀與瀏覽過程中產生挫敗感，并降低學生接觸新聞時事英語學習的興趣。因此，在新聞時事英語素材的選擇上，首先教師要確保素材題材的廣泛化與形式的多樣化，其次則應當在教學初期盡量選取以國內新聞為主要內容的新聞時事英語素材。在學生英語水平得到明顯提升之后，再適當加大難度，從而使新聞時事英語的學習體現出一個循序漸進的過程。

（二）重視實現多種新聞傳播媒體的結合。在利用新聞時事英語開展大學英語教育的過程中，教師應當針對不同新聞傳播媒體的特點來實現對新聞傳播媒體的結合使用。如在引導學生接觸新聞時事英語的過程中，教師可以先讓學生閱讀新聞時事英語報刊，再讓學生觀看新聞時事英語視頻。由于新聞時事英語報刊中的內容與新聞時事英語視頻中的內容有很多相似點，所以在學生通過閱讀理解報刊內容之后，也可以對視頻信息做出更好的接收，這對于鍛煉學生的英語理解能力與聽力能力具有著重要意義。

（三）依托網絡，豐富新聞時事英語資源。當前，國、內外的許多英語新聞媒體都開設了網站，這些網站可以作為英語教師與學生尋找英語時事新聞素材的重要渠道。由于互聯網具有不受時間與空間局限的特點，所以通過對這一渠道的運用，教師可以引導學生實現課內新聞時事英語學習與課外新聞時事英語瀏覽的結合。在此過程中，教師有必要向學生介紹一些權威性的新聞時事英語網站，并指導學生進行檢索與瀏覽，從而促使學生在提升自身英語水平的基礎上了解國內外文化動態，并提升自身的跨文化交際能力。

綜上所述，新聞時事英語可以拓展學生英語詞匯量、提升學生英語聽說能力、閱讀翻譯能力以及跨文化交際能力，并且新聞時事英語在大學英語教學中的引入符合大學英語教學需求與學生學習特點。而為了提升大學英語教學中新聞時事英語運用的有效性，在運用新聞時事英語開展大學英語教學時應當重視選擇難度適當的新聞時事英語素材，并重視多種新聞傳播媒體的結合以及網絡新聞媒體優勢的發揮。

參考文獻：

[1] 梁艷. 英語新聞在大學英語教學中的運用[J]. 湖北大學成人教育學院學報，2011（05）.

[2] 周振行. 網絡英語新聞在大學英語教學中的應用實踐[J]. 嘉興學院學報，2011（05）.