淺談小學(xué)拓展性舞蹈課程的建設(shè)

胡小維

摘 要：舞蹈是一門(mén)將音樂(lè)與人體結(jié)合的藝術(shù)，可以帶給人們很好的審美享受。近年來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育和審美教育，逐步提高了舞蹈教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中的比重和地位。舞蹈課的增加給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了審美享受，也讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈表演中升華了自我。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；審美教育；興趣課程

舞蹈能提高學(xué)生的審美能力。它的藝術(shù)性較高，生動(dòng)活潑、形象直觀，深受學(xué)生的喜愛(ài)。開(kāi)展舞蹈課程有利于增強(qiáng)學(xué)生體能，促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展，陶冶學(xué)生的情操，也是學(xué)校發(fā)展美育教育的重要手段之一。

一、拓展性舞蹈課程設(shè)置的意義

拓展性課程是指學(xué)校自主開(kāi)發(fā)、供學(xué)生自主選擇的課程。建設(shè)拓展性課程，可以優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)、培育學(xué)校的辦學(xué)特色，有利于實(shí)施因材施教和個(gè)性化教育的教學(xué)方式。學(xué)校將舞蹈作為拓展性課程建設(shè)之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣以及相關(guān)的

能力。

1.培養(yǎng)審美情趣

從古至今，各個(gè)時(shí)代的文化和藝術(shù)發(fā)展都有舞蹈的影子，以我國(guó)來(lái)說(shuō)，我們有氣勢(shì)恢宏的“大面”舞，有婉轉(zhuǎn)婀娜的“霓裳羽衣舞”，有遼闊蒼涼的蒙古舞等。不同的舞蹈表現(xiàn)了不同的性格和不同的情感。語(yǔ)言有可能相互不同，可是通過(guò)舞蹈，全世界的人都是可以相互產(chǎn)生共鳴的。

因此，學(xué)校開(kāi)設(shè)拓展性舞蹈課程，可以讓學(xué)生從小對(duì)人們的情感表達(dá)和藝術(shù)表達(dá)有更深、更加細(xì)膩的體會(huì)，也可以拓寬眼界，認(rèn)識(shí)到其他國(guó)家、民族通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)出的情感。在這樣的熏陶下，學(xué)生的審美情趣自然就會(huì)提高。

2.增強(qiáng)身體素質(zhì)

學(xué)習(xí)舞蹈，需要人能夠合理地控制自己的身體，操控每一塊肌肉的動(dòng)作。所以，舞蹈演員常常是從小就開(kāi)始練習(xí)基本功，如開(kāi)胯、下腰等動(dòng)作。人體是一臺(tái)神奇的機(jī)器，當(dāng)人們盡力去開(kāi)發(fā)它的時(shí)候，它常常會(huì)表現(xiàn)出很多出乎我們意料的能力。很多人不喜歡運(yùn)動(dòng)，因此身體老化得就很快。

針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校開(kāi)設(shè)拓展性舞蹈課程，會(huì)讓學(xué)生在練習(xí)舞蹈的過(guò)程中極大地開(kāi)發(fā)自身的潛力，讓自己在表演中很好地鍛煉對(duì)于肌肉的操控能力。這樣一來(lái)，學(xué)生無(wú)論從力量、協(xié)調(diào)性、耐力還是反應(yīng)能力上，都會(huì)有很大提高，極大地增強(qiáng)了身體素質(zhì)。

二、小學(xué)舞蹈課的建設(shè)

為了豐富校園的文化藝術(shù)建設(shè)和學(xué)生的藝術(shù)生活，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)，提高音樂(lè)感受及舞蹈鑒賞能力，我校以深化課程改革為主題，面向全體學(xué)生，開(kāi)設(shè)了“快樂(lè)舞者”課程。“快樂(lè)舞者”以舞蹈文化為主干線，注重舞蹈體驗(yàn)，課程主要分基本功訓(xùn)練和舞蹈編排兩塊。在“快樂(lè)舞者”課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，學(xué)生的練舞熱情高漲，成效顯著，我們編排的節(jié)目也在很多比賽中獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。

1.基本功的訓(xùn)練

臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。小學(xué)生的舞蹈作品雖然比較初級(jí)，可是日常的基本功訓(xùn)練也是少不了的。

在日常訓(xùn)練中，教師要強(qiáng)調(diào)基本動(dòng)作的重要性，如手腕花、手位組合、跟點(diǎn)步、進(jìn)退步、踵趾小步跑等。這些動(dòng)作通過(guò)不同的排列組合、跟隨不同的音樂(lè)和不同的場(chǎng)景，可以表達(dá)出多種多樣的情緒。教師在平時(shí)上課時(shí)要用這些基本動(dòng)作設(shè)計(jì)一些動(dòng)作套路，讓學(xué)生習(xí)慣這些動(dòng)作的組合，讓學(xué)生的身體產(chǎn)生對(duì)這些動(dòng)作的肌肉記憶，這樣在日后的成舞訓(xùn)練中，才會(huì)更快地進(jìn)入狀態(tài)。

另外，音樂(lè)的配合也非常重要。在練習(xí)中，教師要訓(xùn)練學(xué)生的律動(dòng)能力，平時(shí)在上課時(shí)，放一些節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)，讓學(xué)生理解律動(dòng)，鍛煉自己身體的協(xié)調(diào)性，在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，能及時(shí)調(diào)整自己的身體狀態(tài)，跟上節(jié)奏，把控動(dòng)作。

2.舞蹈的編排

小學(xué)生舞蹈的編排要注意所有的動(dòng)作要符合小學(xué)生的生理狀況和精神面貌，要能夠通過(guò)合理的舞蹈編排來(lái)體現(xiàn)小學(xué)生積極陽(yáng)光的特點(diǎn)，讓小學(xué)生在舞蹈表演中感受到快樂(lè)。

這首先要讓學(xué)生多多接觸和了解不同種類(lèi)的舞蹈。教師在平時(shí)上課時(shí)，要多為學(xué)生展示不同的舞蹈種類(lèi)，讓學(xué)生明白不同類(lèi)型的舞蹈中，動(dòng)作是如何組合和表現(xiàn)的。在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師首先要情緒飽滿，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、漂亮、有感染力，然后，將學(xué)生分組，在一個(gè)一個(gè)模塊中先進(jìn)行動(dòng)作分解練習(xí)，再讓學(xué)生共同進(jìn)行舞蹈排練。

以我們的獲獎(jiǎng)作品《大鞋子小鞋子》來(lái)說(shuō)，這支舞蹈整體的氛圍就是很歡快的，這需要教師在教學(xué)時(shí)首先自己要表達(dá)出歡快的情緒，然后讓學(xué)生受到感染，讓學(xué)生理解這支舞要表達(dá)什么，該做哪些動(dòng)作。從每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作、站位、節(jié)奏把控練起，最后再將學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行組合練習(xí)，整合成一支完整的舞蹈。

綜上所述，小學(xué)拓展性舞蹈教學(xué)的課程對(duì)于我們教育的意義很

大。學(xué)生未來(lái)將要面對(duì)的是一個(gè)考驗(yàn)個(gè)人綜合素養(yǎng)的社會(huì)。從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)生受到舞蹈對(duì)于審美、身體協(xié)調(diào)等方面的訓(xùn)練和熏陶，在未來(lái)才能夠?qū)⑦@些能力進(jìn)行拓展，在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、工作中表現(xiàn)出更好的綜合能力，為學(xué)生的整體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

褚清源.小學(xué)拓展性課程建設(shè)[J].課程教材教學(xué)研究，2015（8）.