用愛付出，用心呵護

毛桂香

摘 要：小學低年級班主任工作是基層的基礎，是學生受教育的啟蒙時期。下面結合工作經驗，談談低年級班主任工作的一些做法。

關鍵詞：低年級；班主任；策略；責任心

一、不斷學習，增強責任心和愛心

我深深體會到班主任工作的艱辛與重要，所以我不斷地進行各種理論學習，認真研讀了《愛心與教育》（李鎮西）《班主任工作漫談》（魏書生）《小學課堂管理》等書籍，先后參加了來賓市骨干班主任遠程培訓班學習，虛心聆聽各位專家的講座，到南寧民主路小學進行一周的跟崗學習，從思想和理論上充實自己。

二、抓好班級常規教育，培養良好行為習慣

（一）制定合理、適用的班規

開學初，我根據孩子的特點，制定了一些朗朗上口的兒歌作為班規，并把這些兒歌融入班級文化布置中，讓孩子抬頭即見，耳聞目睹，從而自覺糾正自己的行為習慣。一個月后，我班大部分孩子已經能按照學校關于一年級學生良好行為習慣養成計劃表，逐步養成良好的學習習慣、文明禮儀習慣、衛生習慣和安全意識。聽到上課鈴聲響會主動回到自己座位做好課前準備，能主動跟家長、教師問好道別，課后自覺完成各科作業，路隊排得整整齊齊等等。學校領導多次在全校隊會上對我們進行表揚，一個家長給我留言：“老師：你們能在一個月的時間里把這些懵懂無知的孩子逐漸培養得這么有序、懂禮貌。你們辛苦了！”得到學校和家長的肯定，我很欣慰。

（二）采用多種手段強化、養成良好的習慣

1.樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，樹立一個好的榜樣往往起到事半功倍的教育效果。如平時我看到一些好的行為就記錄下來，像張莉晨主動把垃圾扔到垃圾箱里，韋柯仲看到同學摔倒了主動把他扶起來，韋雨澤主動幫助同學系鞋帶，韋佳鮮會按要求做好課前準備，覃慧鑫坐姿端正，單志國發言會舉手……當我在全班學生面前表揚這些好的行為時，其他孩子都會向他們投去羨慕的目光，得到表揚的這些孩子會繼續發揚好習慣，其他孩子則會努力效仿。

2.善用表揚本

為了激勵孩子，我讓每個孩子準備一本表揚本，凡是得到表揚的孩子都可以領蓋一枚獎章。評比周之星時，獎章數量排在全班前五名的孩子，就當選為當周的周之星，到下一周又從頭累計。

自從設立了這個表揚本，就連班里各方面都表現得差強人意的蘭天賜都很努力地在各方面做好，當他第一次被評為周之星時，我趁機在班里大大表揚了他，這個看起來什么都滿不在乎的男孩在大家的關注下，非常高興，也更自信了。

（三）采用多種教育方法，轉化不良行為

1.抓住閃光點，多表揚，多鼓勵

“良言一句三冬暖，惡語傷人三伏寒”，當我們要批評孩子的一個缺點時，不妨先表揚他的優點。我班有個學生叫周皇安，接手他的一段時間，發現他對學習興趣不大，上課常開小差，常常不按時完成作業。怎樣使他克服這些毛病呢？我細心觀察，希望找到他的閃光點，終于我發現，他在進行民族大課間活動時不像其他孩子一樣爭先恐后，而是很有序地排隊等候。我在班上表揚了他的這個優點，課后找他談心，從他遵守規則這個閃光點引導他在課堂上應該遵守課堂紀律，認真聽講，做個各方面都有好表現的孩子。現在，這個孩子已經邁出了前進的步伐。“讓孩子永遠生活在希望之中”不應該只是一句口號，我們要時刻把它落實到每一個孩子身上。

2.常用激勵語言，傳達正面信息

當我走進教室，看到還有孩子沒有做好課前準備時，我沒有直接點名批評他，而是會表揚做好課前準備的同學，每當這時，那些還沒回座位坐好的孩子都會快速地回位。“表揚xx，因為他……”“做事快的孩子最聰明”“事情做得又快又好，腦筋就會越用越靈活”……這些語句是我經常用到的，聽到這樣的語言提示，孩子都會按照要求做好。

三、以愛為橋，傾心教育

（一）用愛心幫助學生度過每一天

愛心往往通過具體的小事表現出來：我每天走進教室，先給學生一個微笑，一聲招呼，看看學生有沒有到齊；遇到天冷或天熱的時候，提醒他們增減衣服，多喝水。一年級的孩子，對教師還是很親切的，他們喜歡圍著教師，不停地說著發生在自己身邊的一些小事，在這時，我總是仔細聆聽并認真回答他們的問題，他們通常會很高興，心情變得更加愉快。只要付出就有回報，有時孩子會很親切地抱著我的腰說一些悄悄話，讓我覺得學生很信任我；一個身體不舒服剛打完針的小姑娘黃美淑，媽媽把她送到校后，她一看到我就撲到我懷里，我慢慢摟著她安慰她，這時我看到不僅是孩子，孩子母親的目光都是很欣慰的。我常常告誡自己對待學生要有耐心，多細心觀察他們。

（二）細心觀察，用心去做

對于班主任的工作，要做到心中有數，要時時刻刻關注學生。我要求自己對每個孩子都要注意到，哪些孩子是要去午托班吃飯的，哪些是自己回家的，哪些是要家長接送的；課間哪里是他們的活動區域，哪里又是他們不能去的地方；學生的身體狀況、家庭情況等都要了解，只有用心才能做好這些工作。

班主任的工作千頭萬緒，面對一個個孩子，我們只能用愛心、細心、恒心以及童心去教育、去感化、去引導，讓他們快樂每一天、進步每一天。班主任工作任重道遠，讓我們一起努力！

參考文獻：

[1]楊林林.淺談如何做好低年級班主任工作[J].現代教育教研學術，2015.

[2]呂丹慧.做好小學低年級班主任工作的策略[A].現代教育教學探索學術交流會論文集[C]，2015.