讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)

鐵迪梅

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)型社會(huì)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代越來(lái)越受到人們的重視，并且對(duì)于創(chuàng)新型的人才也有強(qiáng)烈的需求。小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還能夠發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用。想讓生活意識(shí)走進(jìn)課堂，不僅要有適當(dāng)?shù)恼n堂氛圍，還要給學(xué)生提供一定的提問機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢問、善問，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：生活問題；數(shù)學(xué)課堂；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的重要性

為什么要重視培養(yǎng)小學(xué)生的問題意識(shí)？在原始時(shí)期，人類還不知道地球是圓的，而當(dāng)人們知道地球是圓的后，就有人去對(duì)地球進(jìn)行研究，去驗(yàn)證它的形狀到底是不是圓形的。由此可見，有了問題，才有求知欲望，才會(huì)敢于挑戰(zhàn)，才會(huì)有創(chuàng)新。可以肯定地說(shuō)，問題是人類進(jìn)步的前提，而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，也是提高數(shù)學(xué)能力的首要方法之一。看到問題去迫使他們進(jìn)行思考，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用問題來(lái)啟動(dòng)他們的思維，不僅可以培養(yǎng)他們的探究能力，還能夠促使他們?nèi)?chuàng)新、突破、尋找最好的解決辦法，提高他們的綜合能力，并且還培養(yǎng)了小學(xué)生獨(dú)立思考的能力，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在思考能力上都有一定的幫助。

二、學(xué)生缺乏問題意識(shí)的表現(xiàn)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生一種敬畏感，因此，在課堂上或者是課間，很少有學(xué)生主動(dòng)去向老師進(jìn)行提問，而學(xué)生不問是阻礙學(xué)生問題意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)生不敢問的原因有以下幾點(diǎn)：其一，學(xué)生總感覺自己所提的問題不會(huì)受到老師重視，甚至是批評(píng)；其二，向老師提問怕受到其他同學(xué)的嘲笑；其三，成績(jī)不理想的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的興趣很弱，根本不想去問老師。這些問題不僅導(dǎo)致了學(xué)生問題意識(shí)的缺乏，還阻礙了學(xué)生和老師之間的溝通。

三、如何利用生活問題去培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

1.認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和實(shí)施新課改精神

在傳授新的知識(shí)時(shí)，要按小學(xué)生的真實(shí)生活情況或者是心理特征相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，課堂上的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與小學(xué)生日常感興趣的生活情境相結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生感興趣，讓他們進(jìn)行聯(lián)想、思考、討論，用具體的感性事件來(lái)對(duì)抽象的問題進(jìn)行思考，以此來(lái)對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行了解。比如，我們都知道，很多小學(xué)生都喜歡去游樂園游玩，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減乘除時(shí)，老師就可以運(yùn)用游樂園的情境進(jìn)行引導(dǎo)。師：你們有誰(shuí)喜歡去游樂園玩嗎？學(xué)生：（非常興奮）喜歡！接著，老師拿出一個(gè)游樂園的價(jià)目表，然后提出：假如你們和自己的朋友去游樂園游玩，但是沒有父母的陪同，需要自己先對(duì)游樂園的價(jià)目進(jìn)行合理的計(jì)算。首先，在這個(gè)價(jià)目表中同學(xué)們可以得到什么？學(xué)生1：三人玩小火車，每人玩火車需要5元，一共需要多少元？學(xué)生2：四人去玩過(guò)山車，每人需要8元，一共要多少元？學(xué)生3：碰碰車每人10元，3人多少錢？……師：同學(xué)們提的問題簡(jiǎn)直太棒了，這些問題在我們平時(shí)生活中經(jīng)常會(huì)碰到，那我們這節(jié)課就對(duì)這些問題進(jìn)行探索，以后再遇到這些情況就能夠簡(jiǎn)單應(yīng)付了！數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，與日常生活非常緊密，利用游樂園情境，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)生動(dòng)、有趣的資料感興趣，激發(fā)他們的求知欲望，還能夠促使學(xué)生進(jìn)行自覺思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和觀察能力。

2.注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的能力

在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，不僅要讓學(xué)生初步接觸和掌握數(shù)學(xué)的思想，還要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，這就需要在教學(xué)中結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白數(shù)學(xué)問題，讓他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題，了解它們的區(qū)別和聯(lián)系。比如，在學(xué)習(xí)“利息、利率”時(shí)，在課間或者是活動(dòng)課時(shí)，可以讓學(xué)生去銀行參觀，或者是老師扮演銀行的工作人員，讓學(xué)生模擬儲(chǔ)蓄、取錢，并且要讓學(xué)生注意銀行的利率變化。此時(shí)，肯定就會(huì)有學(xué)生提問：利率到底是什么？為什么利率會(huì)發(fā)生變化？對(duì)于學(xué)生提出的問題，首先讓學(xué)生先進(jìn)行自我思考和討論，之后回到課堂上進(jìn)行解決。在解決問題時(shí)，學(xué)生肯定都非常積極活躍，因?yàn)樗麄兿胍雷约核釂柕拇鸢福胍獫M足自己的好奇心。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力，培養(yǎng)了他們有意識(shí)地利用數(shù)學(xué)的知識(shí)了解周圍的事物的習(xí)慣。

3.引導(dǎo)從生活中提問，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

老師在引導(dǎo)新課時(shí)的學(xué)習(xí)或者是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固時(shí)，可以利用課堂的一小部分時(shí)間，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容去解決相應(yīng)的情境問題，利用一些實(shí)例問題與書上的一些內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)與生活是一體的。例如，在學(xué)習(xí)平面三角形、平行四邊形、圓等平面圖形面積的計(jì)算時(shí)，老師可以提出這樣一個(gè)問題：“學(xué)校足球場(chǎng)這么大，我們?cè)鯓硬拍軌蚓_地進(jìn)行測(cè)量呢？”“怎樣才能去計(jì)算教室的平面面積？”這些問題不僅會(huì)引起學(xué)生的探索，還會(huì)讓他們聯(lián)想其他的實(shí)例，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中，并且也讓他們了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

總之，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的方法還有很多，比如結(jié)合生活實(shí)際，合理地組織教材；創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生解決問題的能力；觀察生活環(huán)境，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用典型的案例，授予思考的方法，讓學(xué)生真正地發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生適應(yīng)生活、社會(huì)的途徑，以此來(lái)培養(yǎng)適合當(dāng)代社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

張立群.讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息[J].新作文（教育教學(xué)研究），2011（8）.