如何在幼兒園利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建家園互動平臺

許靜

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)不斷地更新與發(fā)展，讓人們的生活和工作更加便捷和高效，在家園互動方面利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的互動平臺發(fā)揮的作用也越來越大，它讓家園互動不再受時間和空間的限制，同時極大地調(diào)動了家長參與班級管理的積極性，使“家園互動”真正地“動”起來。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；家園互動；高效；便捷

幼兒園的家園互動從字面上理解就是家庭和幼兒園互相作用、互相影響，比如請家長聽課、觀看幼兒活動、通過電話等形式增強(qiáng)聯(lián)系等，最終的目的是加強(qiáng)家園之間互相的了解，在教育幼兒方面達(dá)到配合默契、要求一致，使幼兒健康快樂地成長。一般來講，傳統(tǒng)的家園互動的方法包括：幼兒園的現(xiàn)場觀摩、每個班級的家長園地、家長會、家訪等。而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷地更新與發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在家園互動方面發(fā)揮的作用也越來越大，它讓家園互動也變得更加便捷、高效和生動有趣。

一、利用信息技術(shù)，讓家長會更加生動直觀

1.幼兒園傳統(tǒng)家長會的方式與不足

提起家長會，我們眼前浮現(xiàn)的畫面一般都是老師在臺上講，家長在臺下聽。說實話，開會時很多家長的興致并不高，家長們更多關(guān)心的是自己的孩子是怎樣在幼兒園生活的，是否能吃好、喝好，過得是否開心，因此當(dāng)園長或是老師在家長會時只是一味地講述，家長們便會覺得索然無味。

2.利用信息技術(shù)，視覺的沖擊讓家長接受

我園每學(xué)期都會召開一次大型的家長會，如何讓家長對會議滿意，以什么樣的方式召開最有效是我們經(jīng)常探討的問題。于是家長會也在不斷地改變和創(chuàng)新。我們的家長會是以年級組為單位召開的，幾年前，我們在會議前會放一些音樂，或是幼兒園的宣傳片讓家長聽或看，用PPT把講述的重點內(nèi)容展示給家長，家長結(jié)合大量的視頻和圖片信息理解了老師的教育理念，家長會因為信息技術(shù)的融入變得更有吸引力了。

二、利用信息技術(shù)讓家長與老師的溝通更快速高效

1.老師需要與家長頻繁溝通

《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定，幼兒園負(fù)有“主動與幼兒家庭配合”“建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度”的責(zé)任，因此老師與家長的溝通非常頻繁。很多老教師都在感慨現(xiàn)在的老師真是幸福，以前有事需要通知家長時，都是一個一個打電話，不但費用高，還需要很長的時間，同樣的事情老師要反復(fù)說幾十遍。現(xiàn)代信息技術(shù)給我們的生活和工作提供了便利，使工作變得更便捷和快速。如利用QQ群、微信群，有事時老師在群里喊一聲，家長立刻就收到了，而且很多家長的回復(fù)竟然處于“秒回”的狀態(tài)，真是大大提高了辦事效率。

2.信息技術(shù)讓家園溝通不受空間和時間的限制

在我的班級，我還利用QQ群召開網(wǎng)上家長會。幼兒園召開一次家長會要在同一個時間，請所有家長到場，家長要請假，很是不便，可是在網(wǎng)上開家長會就不受空間、時間的限制。我會提前通知家長們開會的時間，把會議約到周末的晚上，在群里暢談一下班級近期的情況，分析孩子的成長情況，家長們不用來園卻能積極地和老師互動，共同探討孩子的教育問題。

三、利用信息技術(shù)讓家長關(guān)注了解孩子的成長

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

幼兒園的老師會經(jīng)常讓小朋友帶一些物品，比如，今天帶個瓶子，明天帶個鞋盒子，后天帶盆花，各種各樣的東西也沒有間斷過，有些家長也很不理解，帶這些東西干什么？幼兒園怎么這么多的事，不是帶這個就是帶那個。而老師們口頭給家長解釋，家長只是聽，卻看不到，久而久之就會不以為然，再通知帶東西就不當(dāng)一回事。于是我經(jīng)常把家長帶來的東西“大變身”后拍成照片，附上文字，利用網(wǎng)絡(luò)平臺上傳，讓家長看到。

比如，我寫了一篇《看看我們曾帶來的物品》的文章，發(fā)在QQ群里，讓家長們看到：小朋友們帶來的手套，老師往里面塞一些塑料或紙，變成指偶的支架；帶來的吸管，做成棒偶，讓小朋友們進(jìn)行故事講述；帶來的牛奶箱和鞋盒子，老師用漂亮的紙包起來，盛放或插放物品；還有帶來的自制服裝和坐墊讓小朋友表演游戲時穿上秀一把……而家長通過QQ群下載看到后，立刻明白了帶這些材料的用處，不會再埋怨老師事情多，反而更加支持班里的各項工作。

四、利用信息技術(shù)讓家長參與到班級管理中

家園互動，就一定要讓幼兒園和家長之間“動”起來，不光老師調(diào)動家長，家長與老師，家長與家長之間也要“動”起來。很多時候，沒有必要非要讓家長見面，現(xiàn)代化的信息技術(shù)就能輕松搞定。我們班里有家長委員，還有很多樂意參與班級活動的熱心家長，于是通過信息技術(shù)，把家長們聯(lián)系起來，比如，家長自發(fā)地組織戶外實踐活動，從報名，發(fā)布活動方案、安排家長工作，活動前的所有準(zhǔn)備工作全部從網(wǎng)上完成；有時家長們相約買孩子所需的用品也在網(wǎng)上集體報名，由家委會的成員牽頭集體網(wǎng)購；有的家長不能及時繳納托兒費，就請其他家長代繳，然后轉(zhuǎn)賬給幫忙的人；現(xiàn)在幼兒園也要有學(xué)籍，從網(wǎng)上錄入學(xué)籍信息，網(wǎng)上錄實名制，越來越多的工作是通過信息技術(shù)來完成的，這些大量的工作都由我們班的家長相互聯(lián)系，協(xié)助老師在網(wǎng)上完成。信息技術(shù)在家園互動中的作用越來越廣泛，越來越重要。而這一系列的參與，讓家長也感受到他們也是這個班級中的一員，也在共同管理著這個班級，極大地增強(qiáng)了家長與幼兒園互動的積極性。

五、各類家園互動的軟件為家園聯(lián)系提供便利

為了方便家園互動，很多軟件也相繼開發(fā)出來，比如“寶寶家園”，只需要老師和家長下載客戶端，各自獲得登錄賬號和密碼，便進(jìn)入到一個網(wǎng)絡(luò)平臺，老師可以上傳孩子的視頻、圖片、親子作業(yè)、通知等等，而家長便可以接收到所有上傳的信息，還能夠在這個平臺看到很多教育資訊。一個學(xué)期結(jié)束把孩子的全部信息導(dǎo)出來就成了一本電子成長檔案。

最后，我想說信息技術(shù)在家園互動中運用時也要注意其安全性和保密性，注意保護(hù)幼兒和家長的信息不能外泄，合理、合法、規(guī)范地運用，讓信息技術(shù)推動家園互動工作更好地發(fā)展。