農村小學推動“校園足球”活動現狀分析

石杰

摘 要：足球不僅是一項體育運動，更是一個國家文化軟實力的集中體現。當前，國家正在大力實施校園足球活動，筆者結合自身近幾年來在農村小學從事體育教學與足球教練員的工作經歷，通過分析“校園足球”在農村小學推行的現狀，找到妨礙校園足球發展的難題，以期尋求破解之道，進而為農村小學足球活動開展找到有效實施路徑。

關鍵詞：校園足球 小學生 足球教練員

國家體育總局和教育部在2006年4月聯合下發了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，中央全面深化改革領導小組組長習近平2015年2月27日上午主持召開的中央全面深化改革領導小組第十次會議中，審議并通過了《中國足球改革總體方案》（以下簡稱方案），方案中明確要求了各地中小學把足球列入體育課教學內容，加大學時比重。以扶持特色帶動普及，對基礎較好、積極性較高的中小學重點扶持，全國中小學校園足球特色學校在現有5000多所基礎上，2020年達到2萬所，2025年達到5萬所，其中開展女子足球的學校占一定比例。

一、山東省鄒平縣孫鎮第二小學開展“校園足球”活動現狀

在我國校園足球體系架構中，小學處于校園足球金字塔的基座部位，起著關鍵的作用。據有關部門統計，自2009年《通知》下發以來，全國已經有44個校園足球布局城市的1470所小學開展了校園足球活動，參與校園足球的人數大致為100萬人。山東省鄒平縣孫鎮第二小學目前有在校小學生642人，戶籍來源全部為農村兒童，每周有3-4節體育課，學校有體育教師2人，兼任學校足球教練員，目前，學校新建有標準足球場，硬件設施齊備，有足球校本課程，每周1節活動課。每學期，學校組織校內各班級進行一場足球比賽，能吸引一定數量的小學生參與到其中。經過近三年的校園足球推廣活動，筆者認為，目前孫鎮第二小學在發展“校園足球”方面存在三大問題，如果這些問題不解決的話，將會嚴重制約校園足球的發展，影響到《方案》的貫徹落實，自然就無法發揮小學在我國足球體系中的基礎作用。

二、“校園足球”在農村小學推行過程中面臨問題分析

1.學生家長對校園足球的認知存在誤區

中國家庭幾千年延續下來的對子女的教育目標是“學而優則仕”，現今社會貧富差距大，城鄉發展不均衡，在農村，老觀點更甚，孫鎮第二小學學生家長，大多數是農民和工人，主要從事農活或手工業，他們認為孩子在農村唯一的出路是考大學考出去，否則便是“無志在家鄉”，他們當然不愿意讓他們的子女繼承他們的工作。讓孩子踢足球，在他們看來是耽誤正事，影響學業，與其讓子女參加校園足球隊還不如讓孩子參加“語、數、英”課外培訓輔導班。再者足球比賽是一項高強度的體育比賽，并且在比賽中允許雙方球員進行一定的身體碰撞，這就存在危險系數，足球比賽中，經常會發生球員受傷的情況，于是，他們便擔心自己的子女因為踢足球而受到傷害，因此，當學校組織大型足球賽事時，第一阻力則是來自于學生家長，許多有運動天分的小學生，因為家長的極力反對，無法參與到校園足球運動中來。

2.政策保障滯后

一是在學生層面，沒有強有力的政策作保障，簡單來講，一個學生從小學升初中，初中升高中，高中升大學，靠得是文化課成績，國家既然下發了《方案》，把足球從娃娃抓起，那么，相應的政策也應該配套到位，截止到目前，地方政府與體育教育部門都還沒有出臺對校園足球活動中表現優秀的學生進行錄取加分的政策。對學生而言，學習的目標就是升學，而文化課成績是唯一的指揮棒，足球踢得再好，對升學沒有絲毫助力，那誰還會來踢足球呢？二是在足球教練員層面，學校開展校園足球活動，最前線的抓手便是足球教練員。足球訓練單靠每周3-4節的體育課是遠遠不夠的，尤其是成立足球隊后，進行團隊訓練，更是需要大量的時間。孫鎮第二小學每天放學時間是下午16：10，從下午放學到18：00是進行校園足球訓練的黃金時間，足球教練員（前面講到由體育老師兼任）16：10下班后，單靠奉獻精神來訓練球隊，短期是可以的，但是長期加班的話，訓練質量與時間就無從保證了。體育教育部門沒有將足球教練員課后訓練與足球比賽時數計算為工作量，給予其一定的工資補助，在足球教練員職稱晉升上，也沒有一定的政策傾斜，自然就無法調動足球教練員長期從事校園足球教學訓練的積極性。

3.對足球教練員的專業培訓不夠

筆者本人系拳擊運動員出身，自幼在體校進行拳擊方面的學習，對足球領域的專業知識，缺乏系統的了解與掌握。放眼國內，專業足球運動員退役后到小學從事足球教學的運動員也是少之又少，并且足球運動員與足球教練員更是完全不同的兩個概念。通過自學，多數體育教師只能夠對參加校園足球的學生進行簡單的體能與過人傳球技術訓練，遠遠達不到足球技戰術的高度，提高校園足球水平也就無從談起。

三、結語

小學處于我國校園足球的基座部位，縱觀國際著名球星如：羅納爾多，貝克漢姆，梅西等無一不依賴于他們自小學時代起就打下的足球基礎。我國大力建設足球事業，關鍵看校園足球，校園足球則主要看小學生。國家在出臺《方案》的同時，還應直面三大難題，給予相應的政策與財力配套支持，方能夯實校園足球地基，真正把校園足球抓出質量和成績。

參考文獻：

[1]陳華，賈珍榮.全國青少年校園足球活動反思[J].體育文化導刊，2012（03）.

[2]李衛東，張廷安，陸煜.全國青少年校園足球活動開展情況調查與分析[J].上海體育學院學報，2011（05）