淺析初中德育工作中如何開展心理健康教育

甘肅省慶陽市正寧縣長樂九年制學校

淺析初中德育工作中如何開展心理健康教育

甘肅省慶陽市正寧縣長樂九年制學校史恒瑞

初中德育教學工作是當前素質核心教學體系中的重要內容，就初中教學體系而言，教師的教學方法與理念直接影響著學生們的學習體驗與心理成長，德育教學更是如此。因此，如何在初中德育工作中開展心理健康教育成為教師所面臨的嚴峻考驗，我將結合初中德育教學實際經驗與實際案例來探討有效開展心理健康教育的方法與策略。

初中德育 心理健康 開展

初中教學階段是基礎教育體系的重要組成部分，尤其在義務教育時期，在素質教育理念的深入貫徹和影響下，教師必須完善初中教學體系中的各個細節，才能夠有效引導學生健康成長。德育工作一直是初中教學的重中之重，當前初中生道德培養體系缺乏正確指導，且學生心理健康教育問題越來越嚴重，因此教師務必在德育工作中深入開展心理健康教育，從而讓學生們在初中時期養成良好的心理素質，提高德育教學、心理健康教育質量。

一、加強心理健康教育在德育課程體系中的滲透

在初中教學體系中德育課程教學因素眾多，多個學科的教學工作者都可從不同教學角度來引入德育教學因素并深化德育教學主旨，就德育課程教學體系而言，以德育教學內容為主的學科主要有思想政治課程、教育活動主題班會以及社會實踐等等。因此，初中教師要想在德育教學工作中充分開展心理健康教育并提高學生們的道德素質與心理健康素質，就一定要在日常教學實踐過程中不斷加強心理健康教育在德育課程體系中的滲透，只有這樣學生們才能夠在廣闊的心理健康成長空間中聯系生活，深化自身道德素養，才能夠在課堂和實際生活過程中健康成長。

比如，在日常教學活動中，我采取了多樣化教學手段來創設不同的德育教學氛圍，讓學生們主動融入到德育教學體系中。例如，就當前“扶不扶老人過馬路”這一熱點問題，我在課堂上組織學生們進行小組討論，讓學生們通過討論交流來聽取他人意見并發表自身看法。我還采取了作業任務與互動辯論等德育教學形式讓學生們在動態教學活動中逐漸學會肯定自己、了解自己并包容他人，從而培養人際交往基礎素養，由此來引導學生們逐漸養成正確的心理調節策略，使其能夠在日后學習和生活過程中樹立正確的道德價值觀念和心理體系。

二、提高德育工作科學性，正確挖掘心理健康教學因素

就當前初中德育教學工作而言，其教學體系和教學方案都缺乏一定科學性，教師和學校政教工作者往往就學生道德發展問題和心理健康發展缺陷蓋棺定論，總是從學生思想角度出發進行教學指導，這不僅僅不利于學生道德修養的發展，還不利于學生心理的健康成長。那么，如何才能夠在初中教學階段有效開展心理健康教育，提高德育工作的科學性呢？就自身在德育工作中的實踐經驗而言，我認為教師和政教工作者必須要積極分析學生心理健康問題所產生的具體原因，并就道德體系教學發展趨勢來進行問題定位，正確挖掘心理健康教學因素，以此來充分提高德育工作中心理健康教育的針對性和有效性。

比如，從近階段初中生心理健康發展問題出發，“早戀”一直是學校政教工作者和教師所面臨的一大難題，教師如何正確處理早戀問題，如何有效杜絕早戀現象并引導學生心理健康成長是當前德育教學體系中心理健康教育的重要環節。而在實際教學疏導過程中，我先對早戀現象進行正確定位，將問題根源鎖定在學生情感心理發展問題和家庭教育影響兩方面，分別從學生心理成長角度和家庭疏導角度出發與學生進行近距離心理交流，同時為學生提供隱私空間，從而正確保護學生自尊心，引導其健康成長。為了正確挖掘心理健康因素，我從自身情感角度出發，以舉例子的方法來給予學生心理參考，正確引導其心理情感健康成長。

三、加強活動實踐，滲透心理健康教育

德育教學不僅僅表現在具體的課堂教學過程中，還充分滲透在學校的具體活動實踐過程中，因此教學工作者不僅要重視德育課程建設，還要充分加強活動實踐，使得學生們能夠在實際活動中提升自身素質，使自身心理向正確、健康方向發展。比如，運動會是學校的大型活動，教師可以組織學生進行運動會實踐與交流，讓學生們在面對問題并解決問題的過程中培養自身團結合作的精神，并進一步加強道德集體意識，從而充分提高學生們的道德修養，并能夠在具體活動實踐過程中豐富學生的生活與活動視野，使其能夠在面臨實際問題時保持正確的心理態度，養成較為完善的心理健康體系。同時，初中教學階段課適時組織軍訓，讓學生們從身體與精神角度出發熏陶道德教育思想，養成堅毅品質，并進一步深化心理健康教學理念，提高德育教學質量，提升心理健康教學效率。

【結 語】

在初中教學階段中德育教學工作尤為重要，但是在完善初中德育教學體系的同時，教師切不可忽視心理健康教育的重要性，隨著初中生心理健康問題日益嚴重，教師務必從德育教學角度出發，有效貫穿心理健康教學，深化德育教學理念的同時提高心理健康教學有效性和教學質量，培養初中生良好的到的修養與心理素質。

【1】姚健兒.論心理健康教育在學校德育工作中的滲透【J】.福建師范大學·福清分校學報，2006（5）

【2】李桂萍.如何在小學德育工作中滲透心理健康教育【J】.考試周刊，2012（93）