小學作文起步教學策略

江蘇省高郵市三垛鎮三垛小學

小學作文起步教學策略

江蘇省高郵市三垛鎮三垛小學張 煒

作文是學生運用語言進行進表達交流的重要方式，是學生綜合素養的集中體現。作文在語文教學中的重要性不言而喻，可以說是語文教學的半壁江山。如何讓學生了解更多的寫作方法，明確寫作的態度，樹立寫作的信心，本文結合作者實踐從多方面來談小學作文教學的策略。

小學 作文起步教學 策略

中年級是小學生作文的起步期，可很多學生一提起筆來，就覺得無從下筆，不知道寫什么好。“習作難，怕習作。”這個問題一直困擾著眾多的老師和學生。固然小學生剛步入寫作的大門，認識了解的事物不夠細致，積累的詞句不夠豐富，語言比較貧乏，基本的寫作技巧不能掌握等問題。這就需要我們做老師的要全方位的考慮，激發學生的興趣，講解寫作的方法，幫助學生做好積累，從淺入深，由易入難，逐漸讓學生學會寫作，樹立寫作的信心。

一、閱讀中接受熏陶啟發

初學作文，很多學生出現語句重復，口語較多的狀況，或有時一句話羅嗦多遍。要改善這種狀況，就需要豐富學生的閱讀，引領他們多讀多記。大量的閱讀是寫作的基礎，正所謂“書讀百遍，其義自現”，大量的閱讀，必將豐富學生的語言積累。閱讀的內容，我們首先當以課內的知識為主，注重課內與課外的聯系，特別是拓展性的閱讀，一定要大量開展，可以略讀或泛讀，在閱讀中接受熏陶啟發，促進語感的形成。

二、講授中傳授寫作技巧

寫作時是有一些技巧的。除了在平時閱讀課的課堂上講到寫作手法。在作文課上，我們也要有針對性的給學生講解。如作文開頭我們要扣題，所謂扣題就是開第一小節寫作時抓住題目中的詞或字。學會定位也是很重要的，不但指確定文章寫哪一方面的內容，也指情感定位，對文中的主角是善是惡？是喜是厭？……這些技巧都需要在平時的課堂中進行指導學習。

三、生活中尋找寫作素材

巧婦難為無米之炊，有些學生寫作是無從下手，無例可舉，那是因為沒有能從生活入手，沒有留心觀察和分析周邊的事物。生活中有很多人和物都是我們寫作的良好素材，只有做到觀察了，思考了，才能恰當表達。所以，我們要帶領學生走向生活，學會觀察，記錄所見，所聞，所感。先要學會觀察，如在學習寫一種水果時，教師可以事先布置每個同學帶一個水果來學校，帶領孩子們用自己的眼睛去發現，了解水果的顏色、形狀、味道、吃法，在興趣盎然中孩子學會了觀察，學會了思考，有了體驗和感受。這樣的形式，讓孩子有話可說，有話可寫。再如寫人的文章時，我們應引導學生從熟悉的人開始，找準觀察的點，方法和順序。第一步先觀察整體的形象：身材、衣著等，再五官、神情有特色的地方，最后再看動作行為。在按照老師引領的觀察順序后，學生自然突出了重點，有了深刻體驗，如果教師再及時的指導，那就不會再愁寫不好了。

四、模仿中練習寫作過程

模仿是孩子的天性，小學生作文要有一個學的進程。由說到寫，再從句到段至篇，循序漸進。教學中，我們可以從課文入手，學會范文進行隨文練習，可從整體結構上進行模仿，可以抓住一段語言文字進行模仿，還可以學習作者觀察的角度。教材中的每一篇文章都是精選出來的文質兼美的范本，是學生學習的最好載體，如果用好了這些文章，對于輔導學生習作，那是事半功倍。如緊扣文中的重點語句，體會作者用詞的準確性，采用換詞來對比體會，感受生動。多種形式的朗讀，也能給學生形成良好語感助力，在讀中入情入境，形成良好感知力。蘇教版課后練習中的小練筆要用好，在新課學習時滲透進去。

五、修改中逐步提升水平

“文章不厭百回改”“好文章是改再來的”，對于作文起步階段的小學生來說，還要學會如何修改作文。在學生寫完草稿以后，要求學生先自查，看看寫作的材料是不是合乎題意，按幾個方面來表達的，大的方向沒有問題了，再看小的方面：句子是不是通順，有沒有錯字，病句，標點是否正確，哪些地方要添加，哪些地方要刪去，還要看看句子中的用詞還能不能有更準確的。一切查好后，再工整的抄在作文本上，由老師統一進行批改，對于較多不當的地方，可以作文課上進行集中評講，發揮集體的力量，進一步再完善，取長補短。

六、點評中增強寫作信心

每個人心理都渴望得到別人的肯定，都渴望成功。在作文學習上，我們也要給學生體驗成功的機會。我在批改作文時，習慣于對學生用詞準確恰當的地方做好標記，批注“**”詞用詞準確，生動。對句子優美的地方劃好線，這樣給予肯定，“太美了”“寫得真好”，還在作文最后指出文章成功的地方，樹立他們的信心。作文評講時，對于寫得好的同學，我會請他把自己的文章讀給別的同學聽，再課堂上當堂評講文章中成功的地方，分享成功的同時，激起他寫作的積極性。我們還可以創造各種展示的機會，鼓勵他們參加各種征文比賽，或者把優秀的作品在班級中進行展示，給全班同學都作了榜樣。

總之，小學生作文起步階段是一個非常重要的關鍵期。在教學實踐中，我們除了要做好上述幾點外，還要多動腦，多找突破口，為學生的作文水平奠基。

【1】歐國花.加強課堂小練筆，提高農村學生習作水平【J】.求知導刊，2015（15）

【2】奚致東.淺談培養小學生作文能力的幾個重要環節【J】.赤子（上中旬），2015（19）